《再塑生命》导学案_再塑生命的人导学案
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《再塑生命》导学案
编写：张伟娜审核：八年级语文组
温馨寄语：亲爱的同学们，课堂是你们的舞台，就让我们在这个舞台上大胆的展示自己，充分发挥自己的才能，相信自己，你是最棒的。
学习目标
（一）培养学生的概括能力。
（二）研读文章，赏析人物：安妮-莎莉文和海伦.凯勒。
（三）在探究作者成功的原因的同时，使学生认识到与困难做斗争是一个人必须具备的精神品质。
重、难点
体味文章语言的清新朴实，感悟莎利文老师深沉的爱和独特的教育方式。
【资料链接】
1海伦·凯勒二十世纪美国著名的女作家、教育家、社会活动家。幼年时患病而失聪失明。后在家庭教师安妮·莎莉文·麦西的悉心帮助下，先后就读于剑桥女子学校和拉德克利夫学院。大学期间写了第一本书《我生活的故事》，主要叙述自己如何战胜残疾、战胜自我的过程，此书给世人以巨大的精神鼓舞。后来成为许多杂志的撰稿人，并写了几部自传体小说，如《我新生活的世界》等。她先后在美国各地、欧洲、亚洲发表演讲，为残疾事业和慈善机构筹集资金。1964年被授予'总统自由勋章'，1965年被评为世界十大杰出妇女之一。马克·吐温称她和拿破仑是19世纪最杰出的两个人物。著有《我生活的故事》、《海伦·凯勒日记》、《走出黑暗》、《老师》。1866年4月生于美国马萨诸塞州。5岁时因一场眼疾失去大部分视力，1880年10月进入帕金斯盲人学校，此间经过两次眼部手术，安妮的视力得到部分恢复。从帕金斯盲人学校毕业后，1887年3月，安妮来到海伦·凯勒家做家庭教师。她用极大的爱心、耐心和毅力，在没有任何教育经验可以遵循的情况下，从尊重孩子的天性，引导孩子的兴趣出发，在摸索中成功地将海伦从一个心智未开、任性无知的小女孩逐渐培养成一个知书达理、才华横溢少女，直到进入大学。学法指导
学习本文，通过阅读、跳读等读书方法，用简练的语言概括课文内容，筛选重要信息。
【学案自学】
一、给加点的字注音：
搓捻（）企盼（）繁衍（）迁徙（）觅食（）绽开（）．．．．．．．
惭愧（）小憩（）期期艾艾（）恍然大悟（）冥思遐想（）．．．．．．．
二、解释下列词语。
截然不同：
油然而生：
冥思遐想：
期期艾艾：
不可名状：
三、填空：
1、《再塑生命》的作者是，美国，本文选自
2、请学生展示自己收集到的有关作者的文字资料或有关的图片资料。
【小组合作】
学法指导：跳读课文，用蓝笔记下你智慧的火花。
一、通读课文：根据自然空行概括三部分的内容要点。
①．
②．
③．
二、你认为沙莉文老师是一位怎样的老师？（在课文中划出依据）
三、你认为海伦是一位怎样的学生？（在课文中划出依据）
四、本文的标题有怎样的含义，它表达了作者怎样的情感。
五、请同学们在文章中找出有关阐述'爱'的句子，并结合自己的知识，好好体会
并说一说它们的含义。
【班级展示】
将小组合作成果展示给大家，其他同学认真听讲，做好笔记，发现问题可及
时提出。
【质疑探究】
你还有哪些问题或者有不同的想法？请大胆的提出来，比一比看谁最有才。
【自悟自得】
通过这节课的学习，你学到了什么？（可以从知识，能力，情感等方面谈出自己的收获）
【达标测试】
1、下列加点字的音、形完全正确的一项是。（）
A.绽开（zhàn）搓捻（niē）疲倦（pí）小心冀冀（yì）．．．．
B.惭槐（kuì）觅食（mì）繁衍（yǎn）花团锦簇（cù）．．．．
C.预兆（zhào）迁徙（xǐ）企盼（qǐ）落英缤纷（bīn）．．．．
D.穿梭（sōu）煎熬（áo）冥思（míng）不可明状（míng）．．．．
2.选词填空。
（1）直到有一天，抵挡不住那繁花满枝、香味扑鼻的含羞树的诱惑后，才＿＿＿（A.克服B.克制C.说服D.压制）了这种恐惧心理。
（2）我常在这棵月宫仙桂上尽兴玩耍，冥思遐想，遨游在（A.美好B.曼妙C.奇妙D.美妙）的梦境中。
（3）突然间，我恍然大悟，有一种（A.奇特B.神秘C.神奇D.特别）的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了。
3.将下列句子按正确的顺序排列。
（1）爱也是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。
（2）你摸不到云彩，但你能感觉到雨水。
（3）没有爱，你就不快活，也不想玩了。
（4）你也知道，在经过一天酷热日晒之后，要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀！
4.海伦是世界有名的残疾成功人士。请同学们联系阅读体验，列举一个古今中外那些付出艰辛努力而成功的残疾人的事迹。（不少于30字）。
5再塑生命学习目标1.识记、积累课后重点词语；能概括各部分意思。2.品味并说出重点语句的效果和含义，了解海伦·凯勒的人生经历及说出其品质。理解作者对莎莉文老师的情意，领会......
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