初中思想品德解题技巧例谈_初中思想品德解题技巧

2020-02-28 其他范文下载本文

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初中思想品德解题技巧例谈

随着新课程改革的不断深入,思想品德课程评价理念与评价形式发生了根本性的变化，考试题型更趋开放性、多样化，面对新题型，学生会感到很棘手，甚至被吓懵了。在平时的作业、试卷批改过程中，我们深有这样的感触：学生答题缺乏技巧导致正确率过低，因此，教师必须将该课程各类题型的解题技巧讲解纳入到课堂教学当中来，给予足够的重视。在日常的教育教学实践中，我们发现学生在解答思想品德题目时，主要存在以下问题：

1．所用非所学。在新课程改革背景下，思想品德课堂教学更倾向于学生的情境体验，扬弃了那种“填鸭式”的知识灌输型教学模式。课堂气氛轻松、欢快、活泼，学生对所学知识体验更深刻。但是，在解答问题时，学生喜欢倾向于用自己的话回答问题，所学知识运用较少。

2．语言不规范。有些学生在答题时语言过度口语化，甚至不够文明，观点消极。3．题意分析不透彻。部分学生在做题时总是“心浮气躁”，题目还没看清楚就开始匆匆解题了。这就导致了因粗心而答错题，或者因条件不清而少答、漏答、错答。

4．解题技巧缺乏，不善反思、总结。每当遇到新题型，大部分学生都感觉“束手无策”，寻找不到答题切入点。有一些新题型是反复练习的，但错误率仍然很高，这与学生平时是否有反思与总结的习惯有关。

5．联系生活能力不够，答题空而无物。在平时的作业与试卷批改过程中，我们发现有些学生在解答生活类题型时，感觉无话可说，甚至是喜欢说大话，说空话，灵活运用所学知识解决生活问题的能力欠缺。

这些问题的产生，或多或少与教师有一定的关系。现结合实例，谈谈思想品德课的解题技巧。

思想品德课考试中有几大类常见的题型，如选择题、判断题、简答题、材料分析题、综合实践探究题等，每一类题型都有一些特定的解题技巧。

一、选择题的解题技巧

在解答选择题时，一般采用“三步法”，具体如下：

第一步：先仔细地把题目读一遍，弄清题目的主要大意，接着带着问题逐一阅读各选择肢。

第二步：巧用排除法，缩小可选范围。先排除与题意无关的、说法错法的（包括观点过于绝对的或者消极的等）、有歧义的选项。

第三步：在对比中选择最佳答案，即看哪一个选项的说法更全面，更符合题意。例：“战胜‘非典’我们必胜”。这是“非典”时期我国广大义务工作者的誓言。这一誓言反映了他们对于战胜“非典”充满了（）

A．自爱的心理状态

B．自尊的心理状态

C．自尊、自信、自强的心理状态

D．渴望表现自己的心理状态

分析：在把握题意的基础上，运用排除法可得出：Ａ选项与题意无关，Ｄ选项说法错误，再将Ｂ选项和Ｃ选项进行对比，我们会发现Ｃ选项的说法更全面，所以，本题选择Ｃ选项。

二、判断题的解题技巧判断题主要考察学生对知识的理解与掌握程度，可以更直观的反映学生的学习效果。在解答选择题时，一般遵循以下步骤。

第一步：审清题意，抠住关键字眼。

第二步：依据所学知识以及生活经验，作出正确判断。

（１）抠住关键字眼，与所学知识相去甚远的，一般可能是错误答案。例：对别人的恶意诋毁与侮辱，可以选择忍让，显示自己心胸开阔。分析：本题的关键字眼是“侮辱”、“忍让”。对于他人的侮辱与诋毁该怎么办？教材上是这样讲的：对于别人的恶意与侮辱，我们要坚决予以回击，必要时用法律手段捍卫自尊。可见，对于他人的恶意侮辱与诋毁是不能忍让的。这也就要求学生平时要认真阅读教材，把知识融会贯通。

（２）与生活实际不相符合的，可采用举反例的方法，作出正确判断。例：暴露自己的短处和缺点不仅会让人瞧不起，还会使自己丧失信心。

分析：在生活中，如果我们能够不吝暴露自身的短处和缺点，他人会及时给我们指出，这样有利于我们更好地改正缺点，克服不足，别人并不会因此而看不起我们。本题也可采用举自身的例子来证明。

（３）说法过于绝对的，一般可能是错误答案。

例：许多失败都和自负与自卑有关，因此凡失败的不是自负的人就是自卑的人。分析：本题的前半句和后半句的说法都过于绝对，因为自信的人也可能失败，而失败的因素也有很多，如能力问题、机会问题等。像这样说法比较绝对的关联词还有：只要„„就„„，惟有„„才能„„等。当然，也有特殊情况，需要把握好题意。

三、简答题的解题技巧

简答题比较注重考察学生对基础知识的掌握情况，这种题目比较简单，但失分却比较多，原因是把握不住答题要领。要回答好这类题，平时可以从以下几个方面着手：

（１）课堂上要认真听讲，记好课堂笔记，特别是教师补充的一些重点内容一定要详细记录下来，课后还要认真整理、补充笔记。

（２）每隔一段时间要把学过的知识复习一遍，对教材内容要熟悉。在解题过程中要注意以下几点：

（１）紧扣教材，运用所学知识回答；

（２）回答要简略，分要点回答，思路清晰；（３）要审清题意，不能看到哪抄到哪儿；（４）语言文明，观点积极向上；（５）书写要认真。

例：请简要谈谈如何才能唱响自信之歌？

答：①要看到自己的进步与长处，这是树立自信的第一个办法；②要增强信心与实力，如在回忆过去成功的经历中体验信心，更要多做，力争把事情做成；③把个人自信上升到民族自信的基础上。

四、材料分析题的解题技巧

材料分析题主要考察学生运用所学知识解决实际问题的能力，对学生来说，稍有难度，若能掌握解题技巧，难题也能迎刃而解。首先，把材料认真的读一遍，联系所学知识，勾画出一些重点关键词、关键句。再根据这些关键词、关键句，联系题目的设问，回归教材组织答案。在回答问题时，书本知识与材料内容都要有所运用，一般来说，先答出书本上的理论知识，再用给出的材料加以说明。有的时候，题目的答案就在给出的材料中，只要把语言重新组织一下就可以了。此外，还要多问自己几个“是什么事”（WHAT）、“为什么会这样”（WHY）、“该怎么做”（HOW），即采用“3W”法，这样可以把题目答地更全面，确保万无一失。

例1：1995年，在广东珠海，韩国女老板金某因为工人们在工休期间，以及么有按照她规定的“铁纪律”列队离开车间，要求120多位打工者向其下跪。看到自己的同胞一个个下跪了，有一个普通的打工仔孙天帅感觉受到了奇耻大辱，疾呼：“我是中国人，我不下跪。”他是现场惟一不跪的工人。在外国老板面前，他宁肯站着被解雇，也不跪着求饭吃。

问题：孙天帅为什么感觉受到了奇耻大辱？

分析：答题前先确定本段材料的关键词、句有哪些，关键词、句一般是一些表示行为的动词，或者某人说的一句话，或者是与所学知识有关联的一些词句，这些词句是我们回归书本的依据。本段材料的关键词、句是“下跪”、“奇耻大辱”、“我是中国人，我不下跪”。据此，我们可以得出本题要运用有关“自尊”方面的知识回答问题，翻开到对应的教材内容处。接下来，结合关键词，联系书本，运用“3W”法解决问题，即是什么事让孙天帅感觉受到奇耻大辱？为什么会有这种感受？应该怎么办？通过这样的追问，我们就可以得出答案：

答：韩国女老板让中国工人下跪，这是一种不尊重他人的行为。而孙天帅是一名中国人，他有着很强的自尊心，自尊的人更看重自己的人格，韩国女老板的行为不仅伤害了孙天帅的自尊，更伤害了中华民族的尊严。孙天帅不下跪是正确的，他维护了个人和民族的尊严。

例2：聪聪很爱面子，非常希望得到同学和老师的尊重与欣赏，却不能如愿以偿。一旦他人有一点否定自己的意见就受不了；别人给他指出缺点和错误，他也视而不见，甚至强词夺理，固执己见；上课爱看小人书、课外书；回家不做作业；经常上网浏览不健康的东西。

问题：请你列举材料中的聪聪的缺点有哪些？

分析：像这类题目，要求学生列举的，一般来说，答案就在材料中，只要重新组织下语言即可。

答：聪聪太爱面子，不尊重他人，不爱接受他人的意见，上课爱看小人书、课外书；回家不做作业；经常上网浏览不健康东西。

例3：《三国演义》中有一个“马谡失街亭”的故事。（故事内容略）

问题：你能举出类似“马谡失街亭”的事例吗？从这类事例中，我们应该吸取什么教训？

分析：本题的第一问要求学生列举生活中的事例，有好多学生简单回答“没有”。其实，题目既然让举例说明，那就说明生活中肯定有这样的事例，只是学生没有注意观察罢了。所以，首先要回答“有”，在详细列举出这样的事例一则。本题的第二问则要把握3 住“马谡失街亭”的原因是因为自负，吸取的教训也就是自负会导致什么样的后果。要回答好这一问，就要将理论知识与材料结合结合起来回答，同时运用好“3W”法。

答：（1）能。（举例略）（2）我们应该要吸取这样的教训：马谡失街亭是因为自负，自负会导致失败（即“是什么”），自负者之所以失败是因为自负者过高地估计自己，自以为是，看不起别人，喜欢义气用事，从而招致失败，因此，我们应该正确认识自我。

例4：几则关于中学生不能自立的材料

问题1：请你分析下有些学生不能自立的家庭原因。分析：答案从材料种找，语言重新组织一下。（答案略）

问题2：运用以上材料，请你给家长写封信，并提出一些合理化建议。

分析：解答好这道题，关键是审清题意，共有几个问题要解决。本题有三个关键点，这是一封信，格式要正确；其次，要讲清楚为什么要写这封信；最后，还有提一些建议，一般来说建议类题目要求至少提出三条建议。

答：（略）

五、综合实践探究题的解题技巧

综合实践探究类题注重考察学生运用所学知识解决生活问题的能力，这类题目的题型呈现出开放性、多样化的特点，难度较大。现就几种常见题型讲授些解题技巧。

1．评价类题型。

评价类题型是学生最为头疼的题型之一，失分也是比较多的。这类题型的做法其实并不难，关键是要把握住以下几点：

（1）一般来说，该类题要求学生对某个人或某几个人的观点或行为作出评价，答题前要分清共有几个人物。

（2）分别对这些人物的行为或观点进行评价，特别要注意：有些观点或行为中部分内容是正确的，还有一部分是错误的，这时不能片面地回答“正确”或“错误”，要回答“不全面”或“片面的”，再把正确的内容简单概述一下，错误的内容要阐明理由或者是正确做法。

（3）最后，要有一段答题总结语言。

例1：下课后班内有几位同学谈了自己对自立的看法。请你运用所学知识对他们的观点进行评价，看谁的认识水平高，能以理服人。

小刚说：“成年人应当自立自强，我现在还没长大，只能让大人照顾，等我长大了才能自立自强。”

小勇说：“我特别想自立自强，凡是我自己的事，我就只想自己做主，不愿让大人管。” 小丽说：“爸爸妈妈对我可关心了，生活上的事不用我操心，都替我做了。我何必要争着自己去做呢？”

分析：本题的关键词、句是“自立自强”，翻开到教材上对应的位置。此题中共有三个人物，要求对他们的观点作出评价，通过分析，我们可以看出三人的观点都是不全面的，因此，要指出正确的方面和错误的方面，阐明理由，最后下一段总结。

答：他们三人的观点都是不全面的。小刚认为只有长大了才能自立自强，这是错误的，自立能力应当从小培养，长大以后则更应该自立。小勇认为自立等于完全靠自己，不应接受他人帮助，这是不对的，适当的接受他人的帮助更有利于我们走向自立。小丽4 认为自己的事情就应该让父母去做，这是不对的，那样会让我们产生严重的依赖意识，不利于培养自立能力。因此，我们应当立足于生活、学习中的小事，从现在做起，大胆投身社会实践。

2．宣传口号、标语、警示语类题型。

宣传口号、标语类题型在大型考试中比较常见，也深受出卷者青睐。在解答这类题时，应当把握以下几点：

（1）弄清题意，即搞清楚宣传口号、标语、警示语的主题内容是什么。

（2）在书写宣传口号、标语、警示语时，也有诀窍。如果是单句则要运用一定的修辞手法，如果是复句则要讲究前后对称；语感要求强而有力，措词稍微口语化，不必太华丽。

（3）语言要简短、精练，不要当成写文章，洋洋洒洒写一大段，一般来说不超过20字。

例1：（拟一条警示语）某日，家住江边的张勇对李强说：“到长江游泳去，大风大浪才刺激呢！”

答：江水无情，安全第一。

分析：本题答案采用了复句的形式，左右结构对称，警示性强。例2：拟一条禁毒方面的宣传标语。答：毒品猛于虎也！

分析：本题答案采用打比喻的方法，警示性强烈。3．活动类题型。

活动类题型常见的有：调查类和班队活动类等。这类题的解答方法比较单一，掌握相关要领即能轻松应对。

（1）调查类题型。这类题一般要求学生写出调查对象、调查目的、调查方式，以及一份调查报告。调查对象和调查目的可以在题目中给出的内容中找到答案，但一定要注意回答要全面。调查方式一般可以分为采访法、座谈法、问卷调查法，根据实际情况进行选择即可。书写调查报告时，要写清楚调查目的、调查对象、调查的问题，以及调查得出得出的结论，并据此给相关部门提出一些建设性的意见。

例1：某校初一（1）班学生在老师的带领下组成了一个调查小组，对本校初中生受不良诱惑情况进行调查。假如你是该班学生，你将如何制定一份调查计划。

分析：从材料中，我们可以得出调查对象为本校初中生，调查目的为本校初中生受不良诱惑的情况，调查方式可以用采访法、座谈法、问卷调查法等。撰写调查报告时要素一定要全，包括调查对象、调查目的、调查方式、调查问题、调查结果，以及相关问题的情况分析，并据此给相关部门提一些建设性意见。

答：略。

（2）班队活动类题型。解答好这类题的关键在于明确活动的相关步骤，一般来说，可以分为以下几步：①确定班会主题以及宣传口号等②准备活动：包括班级环境布置、资料搜集、节目排练、邀请嘉宾③班队活动总结，说明活动效果以及活动意义④宣传报道

例2：为了加强同学们的互相了解，促进同学们间的友谊，共创优秀班集体，七年级5 某班准备召开一次主题班会。假如你是该班同学：

（1）请你拟定本次班会的主题。（要求语言精练）

（2）要办好这次主题班会，你认为需要做哪些活动准备呢？分析：运用以上介绍的方法即可轻松解题，答案略。4．建议类题型。

此类题只要找好答题切入点，问题便可迎刃而解。一般情况下，要注意以下几点：（1）一般至少要提出三条建议（越多越好）；（2）建议要实用，切忌大而空；

（3）建议的对象一般可分为学生、学校、家庭（父母）、政府部门、社会等。

例：针对目前部分中学生不够自信的实际情况，请你提一些建议，帮助他们尽快树立自信，走向成功。

分析：本题至少提出3条建议，可以向学生、学校、家长等提一些建议。

答：①作为学生应该树立自信心，可以从回忆过去成功的经历中体验信心，学会寻找“立体的我”，多赏识自己，要反复多练，集中力量完成任务；②作为教师要发现学生的闪光点，给予学生一些期待，多一些鼓励③作为家长要关心子女，做好学生的心理辅导工作，帮助孩子建立自信。