奇怪的大石头_奇怪的大石头免费

奇怪的大石头由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“奇怪的大石头免费”。

《奇怪的大石头》教学设计

【学习目标】

１、正确流利朗读课文。

2、了读懂课文内容：感受李四光勤于思考、善于动脑、执着求索的可贵品质。【教学重难点】

引导学生理解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的。

【教学过程】

师：同学们，在第二组课文的学习中，我们知道了伟大的革命领袖列宁和文学家高尔基的故事，今天我们还要认识一位我国著名的地质学家李四光，请大家先把课本打开，翻到27页，我们先来一起看看资料袋，谁能把资料袋中的内容读给大家听呢？

（生：读资料袋中的内容）

师：读得真好，过去呀，外国专家认为我国的地下没有石油，中国用的石油都是从国外进口的，李四光发现我国长江流域有大量的第四纪冰川活动的遗迹，证明我国陆地上一定有石油，这项发现震惊了全世界，使外国专家对中国地质学家刮目相看。可是你们知道吗，李四光这项研究的成功居然和他童年的一块大石头有关，今天我们就一起来学习第七课，一齐板书课题：奇怪的大石头

(幻灯片）齐读课题：奇怪的大石头

师：上节课，我们认识了生字、理解了词语，读过了课文，现在，请同学们跟着录音再来读一遍。谁来说说这篇文章主要讲了什么内容呢？（ppt）要有时间、地点、人物，事件 幻灯片：李四光小时候_______，就___________长大后----------，终于弄明白了___________的故事。

（生：李四光小时候对大石头产生疑惑，跑去问老师和爸爸，老师和爸爸也不知道答案。长大后，李四光出国学习终于弄明白了石头的来由的故事。）

师：看课题，齐读一遍。我们还可以从哪些方面来研究课文呢？(生1：我觉得我可以来研究一下这块大石头到底奇怪在哪里？

生2：我们还可以重点研究一下李四光发现这块大石头之后是怎么做的？)

师：这块大石头到底奇怪在哪里，李四光发现这块大石头之后又是怎么做的？请大家再读读课文，找找问题的答案

(生自读课文)师：谁来说一说这块大石头奇怪在哪儿呢？

(这块大石头真奇怪，它很大，是一块巨石，却孤零零地立在草地上)(理解:孤零零)

(没有人知道它是哪儿来的，它的周围是平整的土地，没有一块石头)

李四光通过捉迷藏对大石头产生了疑问，而其他小伙伴没有却产生疑问。那说明？（李四光比别人善于观察，是个生活中的有心人，发现别人没有注意的事物。很多科学家都是善于观察的人。）

师：李四光发现这了块奇怪的大石头之后它又是怎么做的呢？

(生:李四光对这块奇怪的大石头提出了许多问题)师：李四光对这块奇怪的大石头到底提出了哪些问题呢？同学们，请你们找到这些问题，把它画下来

(生自找问题)

师：谁来读一读你找到的句子呢？

生1：这么大的石头，是从哪儿来的呢？

生2：是谁把它放在那儿的呢？

生3：这么重的石头，从天上掉下来，从天上掉下来，力量一定非常大，它应该把草地砸一个很深很深的大坑，可它为什么没卧进土里去呢？

师：老师找到的也是这三个问题，请大家看大屏幕，你找到的也是这三个问题吗？请大家把这三个问题读一读

指导朗读:（语言训练）

第一个句子:是啊，多么奇怪。我们先来看看他心里的疑惑（幻灯片）这么大的一块石头，是从哪儿来的呢？

李四光内心的这种疑惑，谁能把他读出来？你读。

生：这么大的一块石头，是从哪儿来的呢？ 师：有点疑惑的感觉了，还有没有读得更疑惑的？

师：还有没有认为读得比他好的？

师：很好，我能够感觉你心中那个大大的疑问号了，好，全班一起来读──这么 大的一块石头，是从哪儿来的呢？

师：读得更疑惑一点──这么大的一块石头，是从哪儿来的呢？(生读)

嗯，很疑惑了。心中很疑惑，有个大大的问号在心里。

下面谁来当李四光来问问老师？你说。

(生：这么大的一块石头，是从哪儿来的呢？

师：你问老师连称呼都没有，真没礼貌。老师不回答你这个问题，重新问一遍。

(生：老师，这么大的一块石头，是从哪儿来的呢？)师：我怎么听不明白呢，哪里的石头？注意联系上下文想象一下，你说说。

(生：老师，草地上的大石头是从哪儿来的呢？)师：老师是怎么回答他的。谁来做老师，回答他？

(生：这块石头恐怕有几百年历史了，我小的时候它就在那儿了。)师：老师的语气应该怎样呢？还有没有谁来做老师？你来。

(生：这块石头恐怕有几百年历史了，我小的时候它就在那儿了。)师：从这句话发现了什么？

(生：发现老师不确定)师：你是从哪个词看出来？

(生：恐怕。)

师：好，那该怎么读？谁来当老师？

(生：这块石头恐怕有几百年历史了，我小的时候它就在那儿了。)师：老师没有正面回答李四光的问题，所以李四光又问了个问题。

是谁把它放在那儿的呢？ 这个问题好不好，好在哪里？

生：因为老师没有回答李四光的问题。只是说石头在那的时间长。李四光就更急切的想知道石头是从哪儿来的！

生：老师没有正面回答李四光的问题，他就问得更深入了，想知道是谁放在那里的。师：哦，有种打破砂锅问到底的精神.谁做老师来回答他？你说。生：听说天上常常掉下来陨石，也许它就是从天上掉下来的吧。

师：从这句话你发现了什么？

(生：老师不肯定。)

师：从哪个词看出来的？(生:也许)师：好，怎么把老师的不确定表达出来呢？谁来读？

(生： 听说天上常常掉下来陨石，也许它就是从天上掉下来的吧。)师：好，面对老师的回答，李四光又问了个问题。

生:这么重的大石头从天上掉下来，力量一定非常大。它应该把草地砸出一个很深很深的大坑。可它为什么没卧进土里去呢？

师:这个问题提得好吗？好在哪里？

生:好！他通过分析老师的回答进一步的提出了问题。说明李四光爱动脑筋，勤于思考，善于分析老师的答案。不仅善于问还善于分析问题，不盲从。

板书：爱动脑，勤思考，善分析，不盲从。

下面我们搞个小角色表演，你们先跟同桌把李四光和老师的对话排练一遍，然后叫同学来演一演„„ 演得真好。再叫两个同学来演。不错，大家给掌声表扬他们。

我们一起来读读课文，谁愿意做旁白？

男同学读李四光，女同学读老师的。

读了这一段话的对话有没发现和前面课文的对话有些什么不一样？

(生:没有提示语，还发现了什么，每人的话都成一个自然段。)对了，同学们都很善于发现。连文章的特殊表达方式也发现了。这样子的对

话不仅清晰而且很简洁。以后我们写作文的时候，两个人的对话也可以这么写。

小组合作总结“四怪”: 一怪：这块石头恐怕有几百年的历史了，我小的时候它就在那儿了。（时间长）

二怪：这么重的大石头从天上掉下来，力量一定非常大。它应该把草地砸一个很深很深的大坑，可它为什么没卧进土里去呢？（没卧进土里）

三怪：为什么它的四周都是平整的土地，没有一块石头呢？（孤零零）四怪：老师和爸爸都不知道它的由来。（没人说得清它的由来）

师：李四光思考这个问题想了二十多年。最终解决了疑惑没有？怎样解决的？

生：解决了。他去英国学习地质学，明白了冰川可以推动巨石旅行几百里甚至上千里。(资料补充:冰川

第四季冰川)师：是解决了吗？他明白了家乡的石头是从哪儿来的了吗？

生：没有，他还回到家乡，专门考察了那块那石头，才弄明白这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的。

师：怎样考察？（抓住“许多年、直到、才、专门、考察、发现”几个关键词语，理解李四光执着探索的可贵品质。）想象一下考察会做什么呢？

生：可以拿个放大镜看看那块石头，可以看看草地周围。

师:一块大石头，引发了一项重大的科学研究成果，这个成果震惊了全世界！所以我们自豪地说（引读）：李四光是我国著名的地质学家。

你觉得李四光是一个什么样的人？（放幻灯片，打出李四光的照片）

师：看，李四光爷爷来了，你心里有什么要跟李四光爷爷说的吗？ 李四光爷爷，我想对你说：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 生：李四光爷爷，你真爱学习。

生：李四光爷爷，我要学习你爱思考，勤动脑。

师：说的真好，好好学习，勤于动脑。我相信将来你们也会像李四光那么有出息的.拓展:还有很多的科学家也是发现问题不放弃，经过刻苦专研，终于有了重大的发现和发明。你知道有谁呢？(牛顿

瓦特„„)学习了这一课，(指板书)希望同学们也能想李四光爷爷一样做一个善于提问、勤于思考、执着探索的人。好，这节课就到这里，下课!