班级管理档_班级管理成功

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小学班级管理应做到“五全”

小学班级管理的整体性原则就是要求班主任把班级视为一个整体，全盘规划，统一指挥，合理组合各个层次、各个因素的力量，以达到最佳的管理效果，根据自己二十多年的班级管理实践，认为小学班级管理应做到五全：

一、管理目标的“全”。贯穿在管理活动中的管理目标是全面的、明确的、切实可行的。小学班级管理目标是依据小学培养目标和小学管理的总目标制定的，又反过来为实现小学培养目标和小学管理目标而服务的归根结底，小学班级管理目标服从于培养德、智、体全面发展学生这样一个总目标。

二、管理对象的“全”。小学班级对象有人、事物等，必须统筹兼顾全面落实。小学生是主要的管理对象，管事、管物的核心是为了更好地管理好学生。而且管理要面向全体学生，不能只管部分学生而忽略了其他学生。对优秀生、中等生、差生既要一视同仁，统一要求，又要因人而异、因材施教，区别对待。

三、管理过程的“全”。小学班集体的建设、学生的进步和成长是一个周期较长的过程，具有阶段性、连续性、递进性的特点。就像一场高水平的长距离的接力运动一样，每一棒的交接、每一程的跑步都要有机组织、协调配合，坚持以最好的成绩跑到目的地。因而。小学班级的管理应该是全程管理，不应间断，计划、组织、检查和总结要紧密衔接，相互促进。

四、管理力量的“全”。对小学班级管理不能单靠班主任，应该充分发挥各方面的力量因素。

如任课教师、班干部、家长等，构建一个全方位，多层次的管理体系。

五、管理手段的”全”。小学班级管应采取各种行之有效的管理手段，要拓宽管理班级的途径和渠道。思想教育的手段要先行，组织工作、规章制度、实践活动、奖励措施等应结合运用，配套成龙。