杨新梅：让每一个孩子都精彩_让每一个孩子都精彩

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让每一个孩子都精彩

杨新梅 时光荏苒，岁月如梭。转眼间一学期工作结束了。回首这一学期，回想一张张纯真的笑脸，我感触良多。看着自己带上来的这一批学生进入了六年级，我总是极力想为他们多做些什么。如，如何最大限度的帮助他们，让每一人都展现自己最精彩的一面，在六年的小学生活中不留下遗憾。这可能是每一个班主任都梦寐以求的，也是最难达到的目标，但我坚信，只要有信心，有恒心，有耐心，就一定能达到。

1.亲近学生，研究学生

六年级的孩子是在不断变化中的，他们中间有些孩子以前跟老师很亲近，可是进入六年级却有些和老师疏远了，所以当我感受到这一点时，我不禁开始思索：是什么原因让他们躲着老师？凭借这六年来的了解，我认为必须多与孩子交流，多接近孩子，体贴和关心孩子，和他们进行亲密的思想交流，他们才能信任我们，与我们成为无话不谈的朋友，这样他们才能真正感受到老师对他的亲近和爱。我相信这是班主任工作顺利开展一切工作的基础。

班上的* *本学期一下子长高了，我发现他常常闷着头趴在座位上，无论老师给大家分配劳动任务还是督促自习，他总是在干着自己的事，有时候看书，有时候画画，好像你说的跟他没关系。我走到他跟前，他就把身体扭向另一边，不爱理你。我几次问话，他用正在变声的嗓子哼哼唧唧不知道说什么。看到以前那个爱说笑话的孩子变得越来越不认识了，我有些担心。虽然知道六年级学生变化大，但是临到眼前，我还是有些着急，怎样和他交流呢？我希望我能走近他，让他不抵触。通过和家长对话，和各科老师交流，和他的好朋友聊天，我知道了原因。原来是他觉得我偏向班上女生，总爱说女生好，男生不好，他 1

对我有偏见，不信任我甚至开始疏远我。我反思自己，是呀，女生乖，我不知不觉表扬多了几句，像他开始发育了，很敏感，想和老师走近，像女生那样“受宠”，又做不来，我理解了他。我想我应该收敛对女生的表扬，对男生也应该多些阳光和关爱，毕竟调皮的男生有他可爱的一面。走在上学路上，我遇到* *，总是先打个招呼，寒暄几句；下课在他座位前，看看他的画和书，翻阅表扬两句；有几次正好看见他的桌面凌乱的书本快要掉下来了，我很自然的帮他摆好。慢慢地，我发现他不再抵触我，叫他挂个窗帘，他不吭声，但是痛快地就做好了。后来在拔萝卜的地里，他为了多拔些萝卜，很信任的把照相机交给我保管，我又听到他爽朗的笑声了。拔萝卜回来，作为我qq好友的他，当晚就开始给我上传照片，一晚上都在忙，我看到他一片诚意，我非常感动。他知道我急着要在班级网页上发照片，急人所急，为我工作却默默无闻，这分明是对我工作莫大的支持！我好像又和我的学生心连着心。亲近学生，研究学生，我再一次收获了学生的信任，无比幸福！

2.找出差异，因材施教

我认为每个学生都有各自的特点，而班主任工作没有千篇1律的模式，这必然要求班主任深入了解弄清学生的行为习惯及其后进的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。

* * *自制力差，小动作多，知识不能及时接受，改错不自觉，不太会记笔记要领。我和数学英语老师辅导他，都发现他怕老师，紧张到一写就错。通过和他的爸爸交谈，我知道了孩子的问题，以前在别的学校被老师训怕了，又被家长打怕了，所以到我班虽然一年了，仍然对老师既害怕、紧张。因此，我和其他老师开始尝试发挥学生的力量，编排一个责任心强、学习成绩好、乐于助

2人的同学跟他坐，给予学习和思想上的帮助。先是安排了* *一对一结对子，后来作为调整，又安排了* * *辅导他。有了这两个好学生的帮助，他各方面进步很快，我常常在课间听到* *一声令下，他就像个猴子一样快速回到座位上听话的改错，孩子和孩子之间交流，果然他自在一些，加上对好学生的崇拜，他真的是言听计从。当他做对了，我看到他发自内心的高兴，还给这两个小老师做鬼脸呢。经过小老师指教，他越来越自信了！我不禁笑了！这学期期末语数英三科老师一致认为他的进步最大，我看到这个孩子的希望！当然下学期我会多一些面批面改他的作业的机会，让他也感到老师的关心、重视„„用关爱唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，从而成为品学兼优的学生。自信对每个学生都非常重要，作为班主任，我们千万不要吝啬鼓励，要让每个学生都能抬起头走路。

我相信这样一句话：给孩子一个微笑，他会给你一个明媚的春天。他时刻提醒我，要爱学生，因为只有在爱的雨露下成长起来的孩子才是健康的。正如陶行知先生所说：“不要你的金，不要你的银，只要你的心。”当我满怀爱心去对待学生时，我已在爱中获得了爱，那爱甜甜的，沁人心脾，回味无穷。

六年级的生活是短暂的，我期待着用最短的时间，尽可能让我的学生每个人都精彩，都能快乐健康度过美好的小学生活！我相信：只要努力付出了，班主任工作是一定可以做的更好的！我会向着这个目标而努力做好班主任工作！3