再塑生命教学流程_有效课堂教学流程
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《再塑生命》教学流程
一、情境导入：
如果让我们/每天都处在，/黑暗和无声的世界里/„„你会怎样？
而海伦.凯勒每天/都生活在黑暗中，/听不到任何声音/„„她又是怎样一种状态呢? 19世纪出现了两个杰出的人物，一个是拿破仑，一个是海伦凯勒。——马克.吐温 海伦.凯勒：美国女作家、教育家。她被美国《时代周刊》评选为20世纪美国英雄偶像。
这个生活在黑暗中却又给人类带来光明的女性，这个度过了生命的88个春秋，却熬过了87年无光、无声、无语的孤绝岁月的弱女子，以她独特的生命个体，以其勇敢的方式震撼了世界，谱写了一曲动人的生命赞歌。
今天让我们学习《再塑生命》，去感受一个病弱生命顽强成长的足迹和引领她走向光明的莎莉文老师。
二、明确目标：全班齐读
1、搜集有效信息，了解海伦.凯勒重塑生命的历程。
2、揣摩文章语言，领悟海伦.凯勒重塑生命的因素。
3、结合自身体验，感悟自我、感悟生活。
三、检查自主学习：
1、初识作者。（学生说）
2、积累字词。（学生读）
3、整体感知。（学生说）找出文章的纲领句，用简洁的语言概括文章所叙述的主要事件。如果从海伦.凯勒的角度，根据场景不同，我们也可以这样归纳：
A、水井旁，区别“水”和“杯子”，感受到万物生命。
B、大树上，突遇暴风雨，认识大自然的多面性。
C、阳光下，体验“爱”的概念，贮满爱的温馨。
（一）资料助读：（学生讲）
这篇课文选自《假如给我三天光明》一书，原是互相联系又相对独立的三篇文章《再塑生命》、《亲近自然》、《关于“爱”的含义》合在一起编成课文，并用空行使其自然分为三个部分。为了帮助同学们更好地理解课文，我也搜集了资料，现在请一个同学来讲一个故事。
海伦的故事：美国有一个女孩出生19个月后，生了场大病。后来病虽然好了，可是当她睁开眼睛时，却发现眼前一片漆黑，周围没有一点声音，想说话却怎么也说不出来。从此，她生活在无光无色无声的世界中，不能与外界沟通，内心极为痛苦。这个女孩就是海伦•凯勒。
她幽闭在盲、聋、哑的世界里，竟然毕业于哈佛大学。她把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影响的著作。最著名的是其自传《假如给我三天光明》。
海伦所创造的奇迹与她自身的努力密不可分，但她能走出心灵障碍，重塑生命，却不能不归功于她伟大的老师——安妮.莎莉文女士。
安妮莎莉文老师曾经是一个双目近乎失明的孩子，自10岁时母亲去世后，她在孤儿院里生活了4年，直到14岁才被送进盲童学校学习了6年。
她接受教育海伦凯勒这一艰巨任务时还不到21岁。她一辈子就都了那么一个学生，可这个学生该有多么难教呀！什么叫意志，什么叫毅力，莎莉文就是这些品质的化身。莎莉文老师将人世间美好的思想情操，隽永深沉的爱心，像春天的种子深深植于海伦凯勒的生命，以无私的爱重塑了她的生命。海伦深深地感激自己的老师，她说，假如给我三天光明，我首先要长久地凝视我的老师。
（二）一读课文，概括历程
让我们走进《再塑生命》，请同学们快速浏览课文，概述再塑生命的历程。找出海伦体现心理的句子进行朗读，体味语言。
依次板书：光辉的起点/生命的复苏/成长的浪花/生命的升华/
相识/生命中拥有了文字/生命中拥有了大自然/ 生命中拥有了爱
（1）生命的原貌：我的生命（像大雾中的航船）
（2）光辉的起点：（与莎莉文老师相识）
（3）幸福的复苏：生命中拥有了（文字）
（4）成长的浪花：生命中拥有了（大自然）
（5）生命的升华：生命中拥有了（爱）
海伦最初的生命像大雾中的航船，恐惧而迷惘；莎莉文老师的到来让她的生命出现了转机；当她学会了文字，感受到万物生命，她觉得自己是最幸福的孩子；大自然的多面性让她再一次成长；随后海伦理解了 “爱”，并感受到爱带来的甜蜜和快乐。这一幕幕让我们看到了再塑生命的过程。
（三）二读课文，解读人物
1、小组讨论：
（1）海伦“再塑生命”的过程中，遇到了哪些困难？
（2）莎莉文老师又是怎样帮助她解决这些困难的？
（3）在莎莉文老师的帮助下，海伦有哪些巨大的改变？
（从文中找出细节描写加以体会。）
2、莎莉文开启了海伦智慧和情感的大门，使她走出了心灵的阴影，认识到人间的温情及生命的存在。她变得快乐、幸福，对未来充满希望。你认为莎莉文老师是一位怎样的老师？
讲究教育方法艺术/善于抓住教育时机/教学循循善诱/充满爱心
3、海伦是不幸的，双目失明、双耳失聪，又不能说话。但她又是很幸运的，因为她遇到了一个深爱她的老师。请用一个比喻句说出莎莉文老师走进海伦的生活后，她的生活所起的巨大变化。
莎莉文老师的到来，就像为我打开了一扇厚重的大门，把“我”从黑暗中引向光明。
4、与其说莎莉文老师是一位教师，不如说她是一名教育艺术家！可以说：莎莉文老师的教育唤醒了海伦.凯勒的生命的觉醒，但是我们能不能说：只要有了莎莉文老师，海伦的生命就可以创造奇迹。
自强不息/坚持不懈/勤于思考/有强烈的求知欲/情感丰富
海伦在《假如给我三天光明》这本书中说：“只要朝着阳光，便不会看见阴影；面对光明，阴影就在我们身后。”是啊，海伦·凯勒的潜能被挖掘、开发，她虽然进展缓慢、饱受痛苦，但她内在的品格与个性的力量，正是这种普通人缺乏的强大内驱力，扼住了命运的咽喉，创造了生命的奇迹。
5、（呼喊光明课件）到老师到来之前，海伦就像一头困兽，看不见，听不到，异常地痛苦、恐惧。但老师的到来，给她带来了光明，爱的光明照到了她的身上。所以，在她的心目当中，莎莉文老师就像是她光明的使者，给她爱。在莎莉文老师到来的这一天，海伦认为对她是非同寻常的意义。她是怎么说的，找到文本，读出来。
对，是最重要的一天！来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人!海伦对老师充满了——深深地感激和崇敬！板书：感激、崇敬
（四）三读课文，探究主旨
1、是爱创造了这个奇迹，莎莉文老师把爱的种子播种在海伦的生命中，所以海伦创造了生命的奇迹。现在，让我们来说说你对“再塑生命”的理解。
意指“重新塑造生命、重新获得生命”。这里指海伦拥有了文字、拥有了大自然、拥有了爱。海伦的灵魂被爱唤醒，再次拥有了“光明、希望、快乐、自由”，是莎莉文老师让海伦又回到自然，理解自然，还教海伦懂得什么是爱，表达了海伦对老师无比的崇敬和感激。
2、拿破仑试图用武力来征服世界，他失败了；海伦却用爱来征服世界，她成功了。让我们再来感受一下真诚的爱，创造奇迹的爱。请模仿写一写，爱是什么？
世界上最好和最美的东西，是看不到也摸不到的，但你却能感到她带来的甜蜜。这就是爱。充满爱的关怀才可以改变这个世界，温暖人们的心灵。
（五）四读课文，拓展延伸
同学们学了这篇这课文，在海伦的感召下，我们的心灵之花次第开放。
莎莉文老师将人世间美好的思想情操，深沉的爱心，像春天的种子深深植于海伦·凯勒的生命，以无私的爱重塑了她的生命。海伦深深地感激自己的老师，她说：假如给我三天光明，我首先要长久地凝视我的老师。请以“学了《再塑生命》，我想说”为开头，简要说说你的学习体会。
教了《再塑生命》，我想说，花开是美的奇迹，鸟飞是自由的奇迹，我们是情感的奇迹，我将以莎莉文老师为榜样，把我的爱献给我的学生。
五、情感升华
同学们，今天我们共同学习了《再塑生命》这篇文章，见证了一个奇迹！莎莉文老师以无私的爱重塑了她的生命。而海伦的心灵深处也睁着一双大大的眼睛，后来，海伦成为了一个爱的天使，一个爱的传播者，她一直为盲人基金会工作，把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，羸得了全世界人民尊敬。1968年6月1日，这位为人类创造了奇迹的人物，在鲜花包围中告别了人世。然而，她那不屈不挠的奋斗精神，她那带有传奇色彩的一生，却永远载入了史册。同学们，愿你们也用爱把自己缔造为不朽的奇迹。——齐读诗歌《热爱生命》。
六、布置作业
1、搜集古今中外那些付出艰辛卓绝努力而成功的残疾人的事迹。
2、感受海伦.凯勒不屈不挠地奋斗精神，和莎莉文老师的无私奉献的精神，写一篇读后感，或写一写生活中感受到的“爱”。
3、阅读《假如给我三天光明》。
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