我的教育理想_谈谈我的教育理想

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我的教育理想

——中心学校“年度校长”演讲

如果大家一定要问我：你的教育理想是个啥？请原谅我不能在第一时间立即回答大家，因为在担任校长的这几年里，似乎很少真正地思考过这一问题。有时，偶然地会有一些想法灵光一现，比如：我做一个有情怀的校长，要办平实自然的乡村教育，我要让校园和诣起来，我要创建书香校园，要开展社团活动，让校园里有读书声、有笑声……但这些好象又都很浅显，不能自成体系，当然也就不能称之为教育理想。有专家是这样界定教育理想的：所谓教育理想是主体通过教育这种有意识的生命活动，依据其内在需求和外部条件，来塑造自我，塑造社会上所设想的关于教育的有可能达到的完美状态。归根结底，教育理想是人的理想在教育中的体现和反映。而我所理解的，教育理想则是一种信仰，是植根于内心深处，与学校工作实际相结合的一种追求。

在回答这个问题之前，我想分享几位校长的讲话，这几位校长有大学的，也有中学和小学的，对我而言，他们都是神一样的存在，须仰视才见。

第一位是清华大学校长邱勇，他说道：大学是一个需要宁静的地方。随着时代的发展，大学的职能越来越多，社会也越来越喧嚣浮躁，大学在当下，尤其要强调远离世俗利益的诱惑，驱除急功近利的障蔽，真正成为人类的精神家园。“万物得其本者生”，大学必须牢记并笃行育人的根本任务，将精力和资源集中到人才培养上。

大学需要一个安静美丽的校园，校园的风貌体现了大学的品位和境界。在我心中，清华园的美丽景象还应该包括：繁花落叶间教授行走在去教室的路上，藤影荷声里同学们在长椅上读书，墨韵书香中校长与师生谈心论道。我相信，宁静的清华一定会孕育更加美好的未来。

第二位是武汉外校的王治高校长：

对精准的追求，使德国人表现出工作行为为“一丝不苟、做事彻底”。几乎所有赴德国参观的中国商界代表团成员，回忆时都有同感：德国工人对待产品如同对待孩子一样，生产线上的一个注塑工，用欣赏的眼光看着产品，然后一通忙活，再看看，努力让下一个更好。原来德国制造就是在这种认真中产生的。

虽然不是人人都会成为工艺制造者，但工匠之心是人人该具备的，我所理解的工匠之心是怀着敬畏，把一个简单工艺重复成千上万遍而产生精纯。这份精纯来自于“责任与认真”。

第三位，武昌实验小学校长张基广讲过这样一个故事： 学校一位老师的女儿待嫁，朋友介绍了一个企业高管给她。男孩登门拜访时，老师发现这个孩子是她曾经的学生，还是当年的班长。“这个孩子当时的成绩特别好，是我最优秀的学生。”老师回忆说。

但这位老师用挑女婿的眼光看曾经的优秀学生，却怎么也看不上了。“戴着厚瓶底般的眼镜，弱不禁风的模样，坐在沙发的一角不好意思说话。唉，不行。

在丈母娘眼里，学习成绩和金钱不是成功的唯一标准，还要有朝气蓬勃的精神劲儿，强健的体格来保护家人，以及良好的性格和品行。大家说素质教育是什么？丈母娘的眼光就是素质教育的眼光。

仔细品味几位校长的讲话，我深受启发。我沉浸在邱勇校长所描述的那种藤影荷声、墨韵书香的校园中，真切地感爱到王治高校长所崇尚的那份“责任与认真”，还有张基广校长所倡导的学习成绩不是唯一的标准，还要有良好的品行。他们从不同的侧面告诉我们在一所学校，不管这所学校是大还是小，是大学还是中学、小学，我们在办学思想上要摈弃什么，又要倡导什么、坚持什么。

作为一名乡村小学的校长，我也有很多美好的憧憬，但也领略到了其中更多的酸甜苦辣。我是2014年调任一所小学担任校长的，一开始很惶恐，很低落。一方面随着年龄的增长，很颓废，有点不思进取，另一方面，咱们农村学校基础建设，教师队伍很多方面有很大差距。2014年暑期，干部调整人事调动，退的退，走的走，学校四名干部就剩了我一个光杆司令。教师队伍老龄化严重，工作开展非常难。

还好，这几年，随着国家扶持乡村教育和改造农村薄弱学校的相关政策的实施，学校有了良好的发展机遇。教师队伍也得到一定的补充，学校慢慢度过了难关，这里，我要特别感谢学校所有的老教师，是他们不计报酬，兢兢业业，无私奉献支持和感染了我，使我有了工作的动力和信心，他们很好地诠释了什么是责任、担当，还有认真。

我想说的是，这几年，我们一直在坚守，一直坚持在宁静中创造学校的美好未来。学校的基础设施和校园环境有了很大的改善和变化，学校的主要位置突出了以“善文化”为核心的文化主题，确立了以师德师风建设和学生文明礼仪、传统美德教育多方面并举的德育教育体系，寓教于乐，让孩子们在润物无声中养成好习惯，守住教育本真，引领正确的教育价值导向，培养孩子具有纯真、友善、诚信、负责的品质，为孩子一生的幸福奠基。培养更多丈母娘眼里的“好女婿”。建设书香校园迈出坚实的一步，得益于上级的关部门的扶持，学校建设了农村最高标准的图书室，价值13万元，超过6000册的图书也马上配送到位，我们要制定师生读书计划，开展好系列读书活动，要让读书成为每一名师生在校园中最朴素、最自然的生活方式。当然这些还远远达不到藤影荷声、墨韵书香那种境界，但我们自已看起来多少还有点“丈母娘看女婿，越看越欢喜”的感觉。

同时，坚持办有情怀的教育。教师要把学生作为一个完整意义上的人来对待，关爱生命成长的历程，洒向校园都是爱。在“以生为本，全面发展”的办学理念指导下，转变教师观念，推进课堂教学改革，构建高效课堂，由以教师为中心向以学生为主体转变，学生不再是被动接受者，而是合作学习的参与者、探究者，师生关系平等和谐、课堂氛围轻松愉悦，发表观点自由开放，就是“课堂上有笑声、掌声和辩论声”。

我们的最终目标就是：办最本真的乡村教育！办有情怀的乡村教育！办有思想的乡村教育！

我们的教育理想则是：让每一个生命都能在校园里自由地呼吸，幸福地成长，美丽地绽放！

为追求这一理想，我们永远在路上！谢谢大家！