2106年八年级语文期末考试试卷分析_期末考试成绩试卷分析

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2106年八年级语文期末考试试卷分析

迷城初级中学：王肖男

一、总体分析

这一份期末考卷总体来说是比较成功的。考卷突出了检查学生一个学期所掌握的知识和所具有的语文能力，重视语文基础知识的考查突出对学生语文素养的考查。对今后的教学具有较强的指导性，难度适中，符合对全体同学的考查。

在试卷的结构上主要分为以下几大块：

（一）、语文双基知识考查。

主要考查查字典、病句、标点的使用、古诗文名句默写、名著的知识、语言运用，语文综合性学习和汉字书写等几个方面，很有针对性地考查学生对语文基础知识的掌握。

（二）、阅读

采用课内阅读和课外阅读相结合的形式，很有必要，有利于提醒老师用好教材。题目的设计难度把握较好材料也很富有教育意义有利于提升学生的人文素养。

1、古诗文和文言文阅读

在传统的课内和课外文言文的基础上增加了一首古诗阅读并且古诗的选用难度也很适合，没有给学生设置理解的障碍，与考试大纲的要求是相符的，这对初三的教学很有指导性。

2、现代文阅读则全部是课外的，分别是《水乡茶居》和《父亲在拐角处等我》设计的题目难易适中，符合语文教学大纲的要求，没有认为设置理解障碍。所选阅读材料除了很好的考查了学生的语文能力，也在无形中也多学生进行了道德教育。

（三）、作文

本次作文是材料半命题作文：《生活教我》，为学生写作指明了方向，从而也就减轻了学生的审题难度，为学生尽可能的学好作文清除了写作障碍。

二、定性分析答题情况分析

（一）、语文知识与运用

这一大题主要考查学生的语文基本知识和语言的一般运用能力主要涉及到汉字的书写”、“拼音”、“分析语病”、“名著导读”、“语言运用”。从学生的答题情况看总体来说不是很理想得分率只有67%说明学生语文基础知识还有待加强。

（二）、阅读

1、古诗文言文阅读

这一份考卷与学业考试进行了衔接，古诗文阅读题尤其明显在传统的课内文言文的基础上增加了课外文言比较阅读，给了一点学生自己的独特感悟。本题组最大的问题是学生的文言文基础不扎实。

第8题做得不是很好，得分仅45%。

第9题答得不错，得分率在80%左右。

第10题学生相对来说答的还是不错的因为平时教学中反复强调过的东西。

第11题文言翻译还好，得分率在70%左右。第12题比较好选择，得分率在90%左右。第13题是一道主观题，学生答得还算到位。

第14至18题是关于节选《水乡茶居》设计的题目。由于学生缺少生活体验，所以本题得分率不高，仅在52%左右。

第19至23题，是关于《父亲在拐角处等我》设计的题目。这些题目设计的较为适中，再加上学生有生活体验，所以得分率还可以，在70%左右。但在答题的细节方面又显露了学生阅读能力的欠缺。本题组最大的问题是审题不清对问题要求没有把握准确。

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3、作文

这里只是谈谈学生在作文中出现的典型问题。对于这个作文话题学生有较深刻的体验，有话可说，感情也较为真挚，但缺少深刻的表现，就是说自己的感情，不知道怎么表达，不懂得在细节中体现人物情感。

阅读面窄选用的材料不是很新颖，有不少同学的材料显得老套。滥用词语，语句不通，语言匮乏。不能很好地借助一些有效的表达方式突出主旨。

三、对今后教学与命题的建议

一学科教学方面

1、语文基础知识

语文基础知识一向是语文教学中重要的一个板块教师一定要认真钻研语文课程标准在教学中要将基础知识与阅读教师有机地融合在一起，对于一些常见的标点符号、常见的语病都要讲清楚严格训练这不仅对“语文知识与运用”的答题有益对学生的作文也有很大的帮助。对于古诗文的教学老师一定要指导学生在理解的基础上进行背诵切忌机械的记忆。

2、现代文阅读 在教学中首先要指导学生学会整体把握一篇文章进而把握文章的主旨。指导学生在整体把握的情况下解读文本不要脱离整体而孤立地支解文章的个别词句。要训练学生根据文本提炼信息的能力培养学生结合上下文理解文章中重要语句的能力。在指导学生解答阅读题的时候要有目的地指导学生一些解题的方法和技巧并且还要结合题目有针对性地讲解一些写作手法如表达方式、表现手法学会恰到好处地对比、烘托、铺垫等。在平时的阅读训练中要加强学生答题规范和语言表达的指导。

3、古诗文阅读

加强文言文的课堂教学在文言文的课堂教学中一定要认真落实对文言词语的记忆和理解加强对文言句式的理解对文言语句的翻译要指导学生直译和意译相结合注意语句的通顺。教学中要加强学生对文言语感的培养要求学生多背诵一些经典的文言文可适当选择一些与课内文言文难度相当的人文内涵较强的短文给学生训练重点还是在夯实课内知识的前提下适当向课外延伸。我想，课外文言文，考题在课外，知识在课内。当然还要指导学生掌握一些解答课外文言文的技巧。

4、作文

平时加强训练，并要针对不同的文体作不同的训练，指导学生用心感受生活，体验人间的温情。加强对学生阅读的指导。语文老师要义无返顾地鼓励和支持学生的课外阅读不要担心学生的课外阅读会影响考试成绩，要培养学生的阅读兴趣，采用多种形式的读书活动，推动学生的课外阅读。只有阅读面广了，学生的知识面宽了，文化底蕴厚了，作文时才能行云流水，厚积薄发。