论幼儿园管理学_幼儿园管理学

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论幼儿园管理学

单位：东莞凤岗天堂围思达幼儿园 班别：大三班 作者：刘竹英

[摘要] 在现代幼儿园的管理中，管理者思考的是如何让教师创造性的工作，教师要怎样才能进行创造性的工作，关注的是教师的需要与发展。只有树立“以人为本”的现代管理意识，以教师的主体性发展作为教师管理的核心目标，注重内在的激励和满足，才能真正创设一个能充分调动教师积极性的环境和氛围，使教师主动地创造性地开展工作。

[关键词] 幼儿园

管理模式

以人为本

一个成功的管理模式，应当是现代管理经验和创新思想统一的管理模式。幼儿园虽小，可作为一个独立的单位，其管理工作的内容多、面广，即所谓“麻雀虽小，五脏俱全。”随着社会的发展和时代的进步，幼儿园的管理工作面临着新形势，出现了许多新问题。如何抓好幼儿园管理，是幼儿园管理者面临的严峻问题。

一、树立“以人为本”的现代管理思想，提高管理绩效

幼儿教师是一个特殊的社会群体，几乎都是清一色的女同志，有着与其他社会群体不同的需要和心理特征。她们独立，自尊，注重自我形象，在乎成就，荣誉，希望被社会尊重，同是承载了许多社会、家庭的希望和责任，因此，在幼儿教师中频发跳槽、职业卷怠等现象。面队这样一个较为特殊的群体，怎样的管理才能教好地激发女教师的工作内驱力，极大调动其工作的热情以减轻和缓解其职业卷怠感呢？我园充分地让教师搭建自己的教育教学平台，让教师把自己教学上的想法充分地展现出来，幼儿园为教师提供充足的教学资源，教师自己动手做了很多的教具，这样就能在教学上更生动，多样化。通过园内的公开课，全体老师一起评课，把自己的想法说出来，指正不好的地方，把好的方面大家吸收进来，共同进步。这样一来，教师在教学上就更加有积极性。给教师一个好的生活环境，尽量帮助教师解决生活上的一些困难，让教师感受到幼儿园像家一样温暖，有好的生活环境才会有好的工作。实践证明，真正把教师放在“第一位”的人本化管理是解决问题的一味“良药。”只有真正的把教师放在“第一位”，教师才会以饱满的热情、充沛的干劲投入到本职工作中去，幼儿园才能真正担负起促进幼儿健康发展的终极目的。同样，由于教师得到了重视和尊重，教师的主体性才有可能真正显现。近年来我园坚持以人为本的管理理念，强化人的发展与价值体现，通过树立“依靠人、信任人、关心人、爱护人、培养人”的思想，做到知人善用，用育兼顾，积极搭建绿色平台让教师施展才华，努力营造“轻松、愉快、和谐”的工作，学习环境，充分调动教职工的内驱力，从而达到管理的最优化。

二、完善制度，规范管理，促进幼儿园和谐发展。

我园坚持以一流的管理引导人，不断完善管理机制，提高管理效率。本学期我园进行了上下班打卡制度，没有实行打卡制度之前，老师对上下班时间不够自觉遵守，迟到、早退的现象时有发生。实行打卡制度之后，老师都能准时上下班，迟到、早退的现象已经消失，慢慢地老师们都已经形成了习惯，就算没有打卡制度也一样能准时上下班了。还有，每个星期对老师的教案进行审核，老师在本周就要把下一周的课备好，在星期五之前把教案本放到园长办公室，由园长统一审核，这样一来，大家也能认真的备好每一节课，使得我园的教学质量大大的提高了。在教师的仪容仪表上也进行了整顿，上班时间不准穿高跟鞋，不能穿吊带装、露脐装，必须把头发扎起来，指甲不能长，抓到一次扣五分，这些分数是和每个月的奖金挂钩的。事实也充分证明，我们的工作是卓有成效的。我园通过继续实施全园岗位组聘制，大胆尝试分配制度改革，建立考核奖惩机制，工资报酬适当拉开距离，达到奖优罚劣，奖勤罚懒的真正目的。我们通过加强对常规工作的检查力度，使幼儿园的各项规章制度和幼儿园内部体制改革能够真正贯彻与落实，使幼儿园逐步走向规范化、科学化、制度化，特别是加强了对日常工作考核和年终工作考核工作的研讨，在耐心征求全体教职工意见的基础上，对年度目标奖惩考核方案、教学专项奖等进行了适度调整，并且由教职工大会通过，落实实施，充分显示了幼儿园管理的公开化与人性化。为了加强幼儿园的各项管理工作，我园本学期进行了工资制度改革，在基本工资基础上特设了幼儿出勤考核奖，几经修改，出台了合理可行的考核方案，将教师工作情况进行量化考核极大地调动了教职工工作的积极性，有力地促进了保教质量的提高。

凡是代表幼儿园参加省、市、区技能比赛、大型观摩活动及论文发表进行交流的教师，学期末都给予不同层次的奖励。目前，教师们个个刻苦钻研业务，不断吸取教育教学中的新成果，充实教学内容，运用先进的教学知识和技能武装自己，并转化为孩子的精神财富，许多中青年教师岗位练兵，快速成长，在科研、教法改革中大展身手，在科研建设中舞起腾飞的龙头。

为了稳定一支优秀的幼儿教师队伍，还与聘用教师签定了《聘用合同书》，办理了医疗保险、养老保险、生育保险、工伤保险失业保险等，解决了她们的后顾之忧。建立和健全各级管理网络，严格实施责任倒置责任制。我园进行园部——教研组——班组的管理层次，科学的管理网络达到了条线分块，层次管理的局面。这些规章制度符合我园的实际情况，规范了教职工的工作行为，提高了保教工作质量，为促进幼儿园和谐发展奠定了坚实的基础。

三、密切家园联系，发挥教育合力。

大力开展独具特色的家长志愿者活动，邀请家长参加我园教育教学活动的组织实施，我园充分利用“三八”、“妇女节“、“六一”儿童节、举办家长开放日的形式，让家长走进课堂，听课、评课、参加研讨，充分发挥“亲子乐”的作用，让家长和幼儿一起参与到主题探究的活动中，共同搜索与主题相关的资料及活动材料，家长参与幼儿园环境布置与提议，幼儿一起同乐、一起分享孩子的学习成果。开展“变废为宝“创意制作活动，举办阳光欢乐亲子情、家园同乐运动会、家园同乐表演等，这些活动的开展极大地调动了家长、幼儿参与的积极性，在家园之间架起了友谊的桥梁，得到了家长对我们工作的支持与肯定。通过开展这些活动，有很多家长反映很强烈，如中一班王嘉祺的家长就说：“我的孩子之前很胆小，见到人也不会打招呼，只会躲在我们家长的后面，很内向，不爱说话，自从上了幼儿园之后，经常参加这些活动，学到了很多的知识，胆子也变大了，活泼了很多，见到人也会主动打招呼了，我们做家长的看见孩子有这样大的进步真的很高兴，孩子的这些进步是和幼儿园分不开的。”除了开展这些活动，我们每个星期还会把家园联系手册发回去给家长，让家长第一时间掌握幼儿在园的情况，每半个月电话沟通一次，及时了解幼儿在家的情况，让我们的孩子能在德、智、体、美全方面发展。

四、运用信息动力，拓宽人的视野

当今社会已进入一个信息时代，新的信息，新的动态，将给人们带来一种新的启示，它是一种激发工作欲的动力，一种创新意识的动力。谁的信息新，谁就超前，谁的信息传播快，渠道多，谁的行动就快。为此，我们幼儿园购置了多台电脑，并通过上网，了解到各种幼教动态。园与园之间的交流、信息互通在网上进行。同时，派出大量的教师到其他幼儿园跟班学习，以获取最新的教材教法，了解课程改革的新动向。图书室内有园外的教学改革与思路的新信息。拓宽教师的视野，形成一种新的动力。教师们根据新的信息尝试新的教学方法：例：计算教学教师据操作感知获得经验的模式，在实际操作尝试中，又向前迈进了一步，形成操作感知 观察体验 总结讨论 再操作体验 获得经验这样一个模式„„.。由于信息的及时获得，加快我园幼教改革步伐，教师们竞争、向上，并转化到工作实际中，提高了我园在本地区的声誉与知名度。

凡是代表幼儿园参加省、市、区技能比赛、大型观摩活动及论文发表进行交流的教师，学期末都给予不同层次的奖励。目前，教师们个个刻苦钻研业务，不断吸取教育教学中的新成果，充实教学内容，运用先进的教学知识和技能武装自己，并转化为孩子的精神财富，许多中青年教师岗位练兵，快速成长，在科研、教法改革中大展身手，在科研建设中舞起腾飞的龙头。

随着教育改革的不断深化和市场竞争的日益激烈，幼儿园的发展面临着严峻的挑战。面对压力，作为新时代的管理者，应该求真务实，勇于创新，开拓进取，成为新型的管理者，办出人民满意的幼儿教育。

参考文献

[1]刘苏，现代幼儿园管理[M]，天津，天津社会科学院出版社，2003。

[2]王雯，浅谈“以人为本”思想在幼儿园管理工作中的运用[J]，学前教育研究，2004，（9）。

[3]贾宗平，影响业务园长管理教学的内在因素[J]，学前教育研究，2008，（4）。

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日期：2015年9月14日