小学生发展性评价与检测实验研究_小学生发展性评价研究

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赴太原学习《小学生发展性评价与检测实验研究》

（语文）心得体会

石苑学校张丽芳

在这个杨絮纷飞的季节，我有幸到太原参加《小学生发展性评价与检测实验研究》课题研讨暨名师课堂教学观摩活动。在这次活动中我聆听了韩芳、周灵梅、张丽华和吴勇四位老师针对不同学段、不同体裁的精彩课堂教学展示。并听取了省教育教学研究院办公室副主任崔云宏老师的精彩点评。虽然学习的时间不长，但是却大大的开阔的我的眼界，启迪了我的思想。

一、名师的示范，开阔了我的眼界

有人说：教师的职责现在已经越来越少地传授知识，而是越来越多地激励思考，让每个学生参与到学习活动中来，学会“如何学习”以及“如何思考”，并养成良好的学习习惯，以取得最大的学习效果并提高学生的自学能力，这才是课堂教学应追求的境界。在这次展示课活动中，我看到了每一位教师都体现到了这一点。

其中让我印象最深的是，韩芳老师的《“凤辣子”初见林黛玉》一堂课，因为这是一堂白话文小说，所以在整节课中我最关注的还是它的阅读的难度，而韩老师虽然自己先读了一次，但是并没有出现画蛇添足的效果，反而让学生在听的时候注意到了停顿的地方。这就省去了很多学生在读中不必要的错误。还有就是她的板书，她的板书和其他几位老师的不一样，而是让学生自己在一遍一遍的解读文本后自己板书，更是彰显大师的与众不同。由于韩老师对红楼梦中的人物进行了深入的了解，所以每提到这一课中的贾母、王熙凤、林黛玉，韩老师就为同学们讲解更多的有关知识，学生也在文学名著中掌握了此部分的内容。

张丽华老师的多才多艺、落落大方，她在让学生理解“满头大汗”“自由自在”时，先让学生到生活中去找，然后利用造句，巧妙地让学生轻易的理解了词语。在她的课堂上，孩子们真的像一群活泼的鸟儿，自由的在知识的天空中飞翔。

而周灵梅讲的是一篇神话《普罗米修斯》，她的课精彩就精彩在不是就文教文，而是让学生在感悟神话神奇的同时爱上神话。吴勇老师则用他们那包含深情的激励语言，营造一种热烈而又轻松的和谐的学习氛围。

二、专家的点评，启迪了我的思想

在很多上课的时候，我也尽心地备课、讲课。但是越工作的时间长，越感觉自己不知道该怎样下手。而崔云宏老师有针对的点评了四位老师的课堂，并让我知道了，我们教师不仅仅是为了讲课而讲课，在课堂中更重要的是敢于放手，让学生自悟自解，并鼓励学生敢于提出他所期待要解决的问题，在设计活动时要让学生参与，并能够在自己教得少的情况下，做到学生却学得更多。让学生的课堂生活不仅得益，而且得言、得法、得美感。

这次活动看到的、听到的很多，感想也很多。我觉得自己应该提高的地方太多了，在今后的教育教学工作中，我要积极思考，精心设计，以学生为本，利用小学生发展性评价充实我的课堂，感染我的学生，真正做到“让每一只小鸟都能唱歌，让每一朵小花都能开放。”