史纲讨论课感受_学习情商课的感受

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史纲讨论课感受

周二6、7、8欧阳xx 在初中和高中上历史课时，由于各种原因，特别是由于应试教育，老师完全按照书本讲，“灌输”的成分很重，我们在课堂上基本零参与，老师讲什么我们就听什么，老师指出哪里是重点我们就背哪里。后来发现在大学里我们还要学近代史纲要，当时我的心里是不以为然的。但是，经过将近一学期的学习后，我发现史纲课并不像以往的历史课，尤其是史纲讨论课，对我们大有裨益。

我觉得我在讨论课上学到的主要有以下几点：

1.团队的合作精神。因为讨论课有一个主题发言，所以我们小组每次都分工进行了精心的PPT准备，并最后将其整合。这个过程提高了我们的合作能力与责任感。至今我还记忆犹新的是第一次讨论课前我们小组在整合时讨论得不亦乐乎的场景。不得不说，在大学班级氛围淡化的背景下，我们小组的人能通过史纲课的合作加深了对彼此的了解实属难得。

2.对历史知识的汲取和自主学习、解决问题能力的提高：在每次讨论课的准备过程，我们有仔细阅读各种参考文献：从《龙旗飘扬的舰队》到《毛泽东、斯大林与朝鲜战争》。唐太宗说过：“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”英国哲学家培根也说过：“读史使人明智”。正是在主动阅读各种参考文献的同时，我们与历史之间的距离拉近了，我们的思维更加开拓，看待问题的方式也辩证化。一个个陌生的历史人物，一桩桩陌生的历史事件都揭下了神秘的面纱，向我们展露出它们无穷的魅力。历史正如一片叶子，有人一叶障目，有人一叶知秋，在慢慢品味它的精华，它的奥妙时，我们自主学习的能力提高了。

3.口头语言表达能力的提高，因为每次讨论课，两个小组总要进行撕逼，这锻炼了我的胆量和语言表达能力。在两组相互交锋与斗智斗勇的过程中，思维碰撞的火花格外耀眼，增加了无穷的趣味。同时我也有几个小吐槽：

1.撕逼的两个小组能否加强交流，明确双方所持观点，让撕逼的效果更加显著。比如我们组跟2组讨论朝鲜关系对中苏关系的影响时，我方认为促退，对方认为短期促进，长期促退，我感觉在撕逼的过程中我方挺吃亏的。

2.在讨论课的过程中，有人会消极对待，在讨论课上一言不发或者为了分数勉强发一次言；也有人觉得时间有限，撕得不过瘾。能否将组分的更小，让大家有更多发言的机会。总而言之，讨论课带给我很多成长与乐趣，大赞之！