爱一个永恒的话题_爱是一个永恒的话题
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爱，一个永恒的话题
——读《教海漫记》有感
鞠文静夜深人静，独坐窗前，望着窗外迷人的夜色，再次展开于永正老师的《教海漫记》，细细研读起来。这本书没有精美的插图，也没有华丽的封面，然而每次读这本书时，心中总会涌起一股久违的激动，在这寒冬里犹如一种暖流在涌动。贯穿全书的68篇文章，篇篇精悍，却中心明确，几十篇文章又贯穿一个大的中心。内容朴实，文笔流畅，而又不失幽默，能让你忍俊不禁。掩卷沉思，又感到在诙谐幽默的字句中，有一种历尽人生沧桑的凝重感，就像寒冬中的红梅一样，傲然挺立，生机勃勃。
从于老师文章的字里行间我深深的体会到——爱，也是一种艺术。于老师在教学过程中也曾有多磕磕绊绊，也曾有过迷惘。正是因为心中有爱——对教育事业的爱，对孩子的爱，使他在几十年的教育生涯中“不戚戚于贫贱，不汲汲于宝贵”，以教为荣，以教为乐，成为一名受人尊重的教育者。
一、尊重学生，把握时机注意批评的技巧
于老师书中写到“在教育中，‘堵’是很容易的，只须说一声‘不能那样做’就行了。说到底，校规校纪，也只是起到了‘堵’的作用。只堵不行，有时候堵并不起作用。教育的艺术在疏导的艺术。有经验的老师发现有学生上课不注意听讲，并不指名道姓地批评，而是表扬那些专心听讲的人。这时你会发现，正忙活着干别的事的学生会立刻一本正经坐起来，两眼望着你。如果这时你再给他一个信任、鼓励的眼神，他至少可以安静几分钟。”
于老师认为批评有“说服”和“看服”之分，如果能把握好时机，讲究点技巧，效果会事半功倍。的确如此，记得有一次我正在兴致勃勃地讲课。猛然间，我发现小宇正在偷偷地看课外书，看那神情，似乎已经和书融为一体了，不用说，他走神了。在我的潜意识里，这是绝对不允许的！我生气极了，正准备大声斥喝，可是，转念一想，我不能这样做，怎么办？怎么办？猛然间，我想起了于老师的话，有经验的老师发现有学生上课不注意听讲，并不指名道姓地批评，而是表扬那些专心听讲的人。事不宜迟，我表扬了那些专心听讲的学生。当我不经意地看小宇时，发现他的脸红了。接着，我又富有激情地讲起课来„„
后来，我想起这件事，还真的感谢于老师。假如对于小宇因为看课外书而走神的现象，我在课堂上大声地训斥、批评，他还有心思继续上课吗？也可能因此对我产生怨恨，因为是我伤到他的自尊心，让他在同学中抬不起头来，一位优秀的学生可有因此自暴自弃，产生逆反心理„„那样的后果，真是不堪设想。相反，在于老师的启发下，我善意地提醒了小宇不该走神，既维护了他的自尊心，又使他认识到了自己的错误。大声责骂，只能让学生如履薄冰、如临深渊地行走，甚至会影响孩子的一生，而善于表扬才能学生如沐春风，如饮甘霖地奔跑！
二、宽容学生，亦是快乐自己，更是为师之道。
赞可夫说得对：“教师这门职业要求于一个人的东西很多，其中一条要求自制。在你叫喊以前，先忍耐几秒钟，想一下：你是教师。这样会帮助你压抑一下当时就要发作的脾气，转而心平气和地跟你的学生谈话。”
有人说，爱是一种能宽容别人的感情。于老师懂得宽容，他说：“花朵是色彩斑斓的，学生是五彩缤纷的。”教育不应搞“一刀切”有人说爱是一种能宽容别人的感情，宽容是一种美德。教育的宽容，是一种方法，是教学生怎样做人，更是教使学生怎样取得进步。于老师说：“发脾气很容易，忍耐却很难，虽然只需要几秒钟。”在这一方面，我深有体会。班上有叫金圣的女生，从我接手这个班起，在我的印象里，她从来不写作业。刚开始，我对她可谓是绞尽脑汁，严厉批评，她也一脸虔诚保证以后按时完成。可是一到检查作业，她又我行我素，让人无可奈何。怎么办？难道让她继续“逍遥”下去？这可不行！因为这不仅是完不完成作业的问题，而是一个习惯养成的问题。空暇时，我又翻阅《教海漫记》，深深地被于老师那种对学生发自内心的爱以及对学生的宽容所感动，我恍然大悟，试着用一颗宽容的心来对待金圣？我努力搜寻着金圣身上的闪光点。哦，对了，金圣篮球打得特别好，还是女队的主力，我要以此为契机，试着“改变”她。第二天，我把金圣叫进了办公室，一改往日的严厉面孔，和蔼可亲地对她说：“金圣，你的篮球打得真好，并且体育老师多次在我面前表扬你，所以我觉得你是一个进取心很强的孩子。如果，你在各方面都像打篮球一样出色，那就更好了。好，你回去吧。”只见她不知所措地站在原地，一双大眼疑惑地盯着我，我一言不发，微笑着拍拍她的肩让她回去。
这一招果然奏效，第二天，金圣竟然破天荒地完成了作业。课代表激动地赶紧告诉了我这一消息，从那天起，金圣好像换了一个人，每天都能按时完成作业，我感到非常欣慰。
仔细想想，面对不完成作业的学生，我们的批评与抱怨换来的是冷漠敌视，甚至可能是自暴自弃。“人非圣贤，孰能无过”，更何况我们面对的是一群成长中的孩子，希望他们完全按照我们的意愿发展，那样会压抑孩子们的天性和活力。作为一名教师，我们应该像于老师那样，用一种宽容乃至欣赏的眼光来看待有失误的学生，积极地挖掘他们的与众不同，发现他们生命的亮点。
只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心。《教海漫记》是于永正老师多年教育实践经验的集萃，也是于老师内心情感的真实流露。爱，使于老师产生了智慧和力量，使他的生命变得更充实。一个把自己知识毫无保留地传授给孩子的老师是幸福的------因为爱永远会为你支撑起一片晴空！
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