《再塑生命》学案(生)_再塑生命的人学案
《再塑生命》学案(生)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“再塑生命的人学案”。
„„„
崇州市街子镇学校
○„ „5．《再塑生命》导学案„„教师寄语：生命是珍贵而又短暂的，“酸甜苦辣都有营养，成功失败都有收获”,要有一种向上的精线神，希望同学们，扬起奋发向上的风帆，能在你的生命长河中勇敢地藐视困难、直面„人生。请乘理想之马，挥鞭从此起程，路上春色正好，天上太阳正晴！„导学目标：
„1．理清文章思路，整体把握全文结构。
„2．品味重点语句，体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。○重点、难点： „理清结构，全面把握文章内容。„学习过程：
„
一、导入新课：
„同学们，你们看了《钢铁是怎样炼成的》以后，对作者奥斯特洛夫斯基在保卫祖国和建设祖订国的革命斗争中致残以后，又能写出鼓舞了数代人的名著而感慨不已。你们是否知道大洋彼岸的„美国有一位世界著名盲人女作家、教育家?她就是海伦·凯勒。„„海伦·凯勒(1880～1968)，美国著名女作家、教育家、社会活动家。她生于亚拉巴马州，在波„士顿柏金斯盲人学校莎莉文老师的协助下。她学会了阅读、写作，还学会了说话，上了大学，并○且成为有名的教育家和社会活动家。„1900年，海伦进入拉德克利夫学院学习。并于1904年荣誉毕业。当年她和她的老师莎莉文合„著的海伦的自传,《我的一生》(又译《我生活的故事》)发表，即引起轰动，成为著名的英文名著。„【资料链接】 „19世纪出了两个杰出人物：一个是拿破仑，一个是海伦•凯勒。装——马克•吐温„海伦•凯勒(1880--1968)美国著名女作家。一岁半时突患急性脑充血病，连日的高烧夺去了她„的视觉和听觉，从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊。1887年3月3日，„对海伦来说是她一生中最重要的一天。这天，家里为她请来了一位教师——安妮•莎莉文。安妮„教会她写字、手语。然而，一个人在无声、无光的世界里，要想与他人进行有声语言的交流几乎○不可能，但是，海伦克服了常人难以想象的艰难，夜以继日地刻苦学习，从未放弃努力。
„好学、坚毅、敏察、极高的悟性以及丰富的情感是海伦的突出特点，她在心灵深处大睁着一
„双好奇的眼睛。她靠着自己不懈的努力，考进哈佛大学拉德克利夫女子学院。大学期间，在师长
„的鼓励下，她开始写作。在以优异成绩毕业后，她把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，并
在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影响的著作。最著名的是其自传《假如给我三天光明》。„海伦所创造的奇迹与她自身的努力密不可分，但她能走出心灵障碍，重塑生命，却不能不归
内功于她伟大的老师——安妮•莎莉文女士。„莎莉文老师将人世间美好的思想情操，隽永深沉的爱心，像春天的种子深深植于海伦•凯勒„的生命，以无私的爱重塑了她的生命。海伦深深地感激自己的老师，她说：假如给我三天光明，„我首先要长久地凝视我的老师。
„
二、自主学习：
○1．给下列加点字注音。
„搓捻„．．()繁衍．()迁徙．()觅．食()惭愧．()冥．()思遐．想()„譬．如()栖．息()小憩．()遨．游()花团锦簇．()„2．解释下列词语。○企盼：„„
《再塑生命》学案第1页，共6页
„繁衍：
迁徙：
花团锦簇：
美不胜收：
不可名状：期期艾艾：
小心翼翼：
三、阅读课文，整体感知，了解结构。
1、这篇课文选编自《假如给我三天光明》一书，原是互有联系又相对独立的三篇文章：《再塑生命》、《亲近自然》、《关于“爱”的含义》合在一起编成课文，并用空行使其自然分为三部分。课文的主线十分清晰，请大家在预习课文的基础上，说一说文章写了哪几件事？
2.快速浏览课文，让我们一起来见证“重塑生命”的历程：（回答要求：先用自己的话进行概括，然后在文中找出体现海伦心理的句子进行朗读，体味语言。）① 生命的原貌：我的生命____② 光辉的起点： ________③ 幸福的复苏：生命中拥有了_______
④ 成长的浪花：生命中拥有了_______⑤ 生命的升华：生命中拥有了_____
四、合作探究，深入理解课文。
围绕下面问题，小组讨论，共同解决问题。① 关于“爱”的教育：莎莉文老师是怎样教我认识“爱”的？（提示：找出文中描写“爱”的句子）② 海伦再塑生命成功的因素是什么？
③请说说对“再塑生命”的理解。
五、课堂小结
本文是美国教育家，盲聋哑作家海伦·凯勒的作品。这篇课文，既表现了一位富有爱心的老师莎莉文高超的教育艺术，同时也展示了一个盲聋哑女孩的精神追求。学习这篇课文，我们在向莎莉文老师投去敬佩目光的同时，也为这位聋哑女孩好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神品格
所感动。同时文章文笔优美，充满诗情画意。
六、巩固检测：
1、指出下面句子中加点字的读音和意义（1）这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇．，美不胜收。读音：意义：（2）好几次我们不得不在路旁的树下小憩．。
《再塑生命》学案第2页，共6页
崇州市街子镇学校
„„
读音：意义：（3）从那以后，我常在这棵月宫仙桂上尽兴玩耍，冥．
思遐想，遨游在美妙的梦境中。读音：意义：
2、找出下列句子中的错别字并改正。
（1）我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上率，把它率坏了，心中特别痛快。（）（）
（2）一阵陈寂之后，树叶哗啦啦齐声作响，强风似乎要将大树连根拨起。（）（）
（3）我觉得大地在一阵一阵地振动，像有什么沉重的东西吊到了地上，这振动由下而上地传道了我坐着的枝干上。（）（）
3、根据语境，解释下列句子中画线的词语。
（1）回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨万分。
截然不同：（2）这个举动让我对手指游戏产生了兴趣。
兴趣：
（3）世间万物都有自己的名字，我是在老师教了几个星期以后，才领悟到的。领悟：
4、为下列句子的空白处选择正确的词语。
（1）下直到有一天，抵挡不住那些繁花满枝、香味扑鼻的含羞树的施惑后，才（A、克服 B、克制 C、说服 D、压制）了这种恐惧心理。
（2）我常在这棵月宫仙桂上尽情玩耍，冥思遐想，遨游在（A、美好 B、曼妙 C、奇妙 D、美妙）的梦境中。
（3）突然间，我恍然大悟，有一种（A、奇特 B、神秘 C、神奇 D、特别）的感觉在我的脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了。
5、成语填空。
（）然不同小心（）（）美不（）收花团锦（）不可名（）
6、将下列句子按正确的顺序排列。
（1）爱也是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。（2）你摸不到云彩，但你能感觉到雨水。（3）没有爱，你就不快活，也不想玩了。
（4）你也知道，在经过一天酷热日晒之后，要是花和大地能得到雨水会是多么高兴啊！正确的顺序是：
二、课外阅读。
“精彩极了”和“糟糕透了”
记得七八岁时，我写了一首诗。母亲一念完那首诗，眼睛亮主地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住我，赞扬声雨点般落到我的身上。我既腼腆又得间洋洋，点头告诉她这首诗确实是我写的。她高兴得再次拥抱了我。
整个下午，我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上了一圈花边。将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它平平整整地放在餐桌上。
七点，七点一刻、七点半，父亲还没有回来。我简直急不可耐了。他是一家影片公司的重要人物，写过好多剧本。快到八点钟的时，父亲终于推门而入。他进了饭厅，目光被餐桌上的那首诗吸引住了。我紧张极了。
《再塑生命》学案第3页，共6页
“这是什么？”他伸出手拿起了我的诗。
„“亲爱的，发生了件奇妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了„„”母亲上前说道。○“对不起，我自己会判断的。”父亲开始读诗。
我把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉得他读了几小时。„“我看糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。„我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。„“亲爱的，我真不懂你是什么意思！”母亲嚷着，“这不是在你的公司里。巴迪还是个孩子，„这是他写的第一首诗，他需要鼓励。”
“我不明白，”父亲并不退让，“难道这世界上糟糕的诗还不够多吗？”
线我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑在床上失声痛哭起来。饭厅里，父母还„在为那首诗争吵着。
„几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的。那的确是一首相当糟糕的诗。不过母亲还是一如既往地鼓励，因此我还一直在写作着。有一次我鼓起勇气给父亲看了一篇我新写的短„篇小说。“写得不怎么样，但还不是毫无希望。”根据父亲的批语，我学着进行修改，那时我还未„满12岁。
○现在我已经有了很多作品，出版发行了一部部小说、戏剧和电影剧本。我越来越体会到我当„时是多么幸运。因为我有个慈爱的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？精彩极了。”我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头说：“我想这个糟糕透了。”
„这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交织克的耳际，“精彩极了”，“糟糕透了”；“精彩„极了”“糟糕透了”„„它们象两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不因„“精彩极了”而搁浅，也不因“糟糕透了”而颠覆。
1、文中画横线处时间词连用，是为了表现巴迪 订
2、为什么说“我越来越体会到我当初是多么幸运“？
„答：„
3、“精彩极了”“糟糕透了”是父母对“我”的两种态度，这两种态度是： „母亲对“我”：父亲对“我”：
„
4、如何理解“我谨慎地把握住我生活的小船，使它不因精彩极了而搁浅，也不因糟糕透了而起颠○覆”一句话？
„答：
5、这篇文章告诉我们一个什么道理？
„答：„
七、拓展资料：
„
（一）古今中外付出艰辛卓绝努力而成功的残疾人的事迹。①贝多芬：德国伟大的作曲家，26岁时听觉衰退，、35岁时完全耳聋„„装——世界不给他欢乐他却创造了欢乐给与世界„②阿炳 ：二十多岁时患眼疾双眼相继失明„„
二胡作品《二泉映月》获二十世纪华人经典音乐作品奖
„③奥斯特洛夫斯基 ：苏联作家，25岁全身瘫痪 双目失明„„„以顽强的意志创作了长篇小说《钢铁是怎样炼成的》
④富兰克林•罗斯福：美国政治家，41岁时因患脊髓灰质炎 下肢瘫痪„„„是美国历史上唯一蝉联四届的总统
○⑤张海迪：5岁时胸部以下完全失去知觉高位截瘫„„
„
《再塑生命》学案第4页，共6页
„„
„„„线„„„„○„„„
崇州市街子镇学校
自学掌握英语、日语、德语等，当代知名作家、翻译家
⑥邰丽华：如果有一天，能够给我有三天的听力。第一天，我要听听陪我渡过20多年的音乐。第二天，要听听关心关爱我的周围的朋友们的声音。最后一天，我要听听世界上每一个角落的最美妙的声音。„„
像海伦这样身残志坚的人有很多，他们的生命可以说是不幸的，可是他们用坚强和乐观弥补了这个不幸，他们要让自己在有限的生命中体现出无限的价值。
（二）积累有关“战胜挫折”的名言：
①顽强的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。—荻更斯
②苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。
„—巴尔扎克
○③顺境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不挠。—培根„
„海伦•凯勒说：“我要把别人眼睛所看见的光明当作我的光明，别人耳朵听见的音乐当成我„的交响乐，别人嘴角的微笑当作我的幸福。”有了对生命的热爱，才有了再塑后海伦的生命如歌。„
（三）欣赏诗歌《热爱生命》我不去想是否能够成功
订既然选择了远方„便只顾风雨兼程
„我不去想身后会不会袭来寒风冷雨„既然目标是地平线„留给世界的只能是背影
○我不去想未来是平坦还是泥泞„只要热爱生命
„一切，都在意料之中„
八、推荐作业：
„1.感受海伦.凯勒不屈不 挠的奋斗精神和莎莉文老师的无私奉献精神,写读后感，或写一写生活装中感受到的“爱”。
„2.阅读《假如给我三天光明》。„
„„○„„„„内„„„„○„„„„○„„ 《再塑生命》学案第5页，共6页„ 第6页，共6页
《再塑生命》学案
人教版《初中语文》学案《5、再塑生命》第1 课时共1课时课型：讲读课主备人：审核人：使用时间2014年 2月 日第周姓名班级《再塑生命》学案学习目标：1.通读文章，概括各部分大意；分析......
5再塑生命学习目标1.识记、积累课后重点词语；能概括各部分意思。2.品味并说出重点语句的效果和含义，了解海伦·凯勒的人生经历及说出其品质。理解作者对莎莉文老师的情意，领会......
大齐学校八年级语文学科导学案主备人：崔玉美审批人：编号：004执教人：崔玉美备课时间：2012年3月5日星期五使用时间：2012-3-7学生姓名：班级：学习目标：识记重点字词（预习中完成），掌握课文内......
《再塑生命》导学案阅读目标1、理清文章思路，整体把握全文结构。2、体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。3、深人体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟。背景了解海伦·......
5．《再塑生命》导学案导学目标：1．理清文章思路，整体把握全文结构。2．品味重点语句，体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。重点、难点：理清结构，全面把握文章内容。学习过程：一、检查......
