思考 韧劲 微笑 境界_思考问题的8层境界

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思考 韧劲 微笑 境界

——读《教海漫记》有感

特级教师于永正，2003年，当我还在师范学习的时候，这个慈眉善目的老人走进了我的世界。聆听他的课堂，让我不禁对语文教师肃然起敬，于永正老师，如同一幕充满儿童生活情趣的轻喜剧，一首清新雅致情景交融的儿童诗，一篇文笔隽永耐人寻味的优美散文，一支由几个乐章组成的行云流水般的乐曲，他以他的人格魅力、艺术魅力征服了我。

近日来，我拜读了于永正老师的《教海漫记》，就像细细地品着一杯浓浓的香茶，受益菲浅。

“我看见水壶开了，高兴得像孩子似的叫起来；马歇尔也看见水壶开了，却悄悄地坐下来，造了一部蒸汽机。”这是于老师在《报刊文摘》上摘抄下来的一句话，这句话也正是于老师的精神写照。他经常对自己说“再想想”，他经常对身边的人说“再想想”,就是不断地“再想想 ”成就了于永正老师。他经常把自己的思考写下来，经常把自己的思考运用于实践中，人在思考中成熟，教学也在思考中日臻完善。

读到这儿，我不禁自惭形愧，很多时候，我总是将自己淹没在仿佛很有价值的忙碌中，却拿不出时间来思考；我总是在失败的时候懊恼，却不去思考为什么失败。看着于老师的教育故事，我懂了。我应该在思考中进步，在思考中成长。

读《教海漫记》，也让我深刻体验到于老师身上的那股韧劲。于老师听到学生对自己的板书有意见时，坚持练字，坚持在课堂上一笔一划地写字，一个特级教师如此，我们年轻教师为什么做不到？在一次观摩课上，于永正老师发现学生句子读不通顺，他不急不躁，一次又一次地帮助学生，鼓励学生，直到第八次，这位学生才读得既正确又流利，换作是我，早就叫他坐下了吧？这需要多大的耐心啊？看着于老师的教学故事，我又懂了。教师需要一股韧劲，需要有所坚持。

很多时候，我们经常埋怨学生上课不认真，其实如果我们的课有足够的吸引力，学生又怎么会不认真呢？于永正老师就非常关注学生的学习兴趣，他用幽默的语言吸引学生，他用微笑面对学生，用许许多多的教学艺术帮助学生轻松地学习。苏联教育家斯维特洛夫说：“教育最主要的也是第一位的助手，就是幽默。”有人说：“于永正老师教学上的成功，多半归功于他的微笑。”于老师在《教海漫记》中写到很多有趣的故事，事过境迁，我在品读时也一次又一次地发出了会心地微笑。是的，“知识好比种子，教师的亲切态度好比阳光，儿童的心情好比土壤，——只有这时的播种，才能使知识的幼苗茁壮

成长。”

读完这本书，我感慨万千，又思虑重重，像只迷途的羔羊，却又豁然开朗。是啊，当一位老师，真正把教育事业当作了自己的生命，当一位老师，真正走入了学生的心灵，当他的教学，真正做到了淳朴恬淡，本色天然，当他的文章，真正是用人格、智慧、创造的元素组成„„这样的老师，就可以称之为大师，这样的教育，就意味着成功，这样的文章，就能够像名著一样永恒。