幼儿园新教师培养工程方案_幼儿园新教师培养方案

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2012—2013幼儿园新教师培养实施计划

一、指导思想：

为了加快幼儿园素质教育进程，尽快建立一支高素质的，能适应教育教学改期的教师队伍，做好新、老教师的交替工作，提高全体新教师实施素质教育的能力水平，我园把培养新教师的工作当作一项关系到幼儿园发展的首要战略任务来抓，努力使青年教师能早日进入角色，尽快在教育教学方面步入轨道，成长为我园教育教学骨干的后备力量。

二、培养任务：

结合《纲要》，从实施素质教育的目标出发，更新教育观念，加强对教育新理论，新知识的学习，通过多种途径使青年教师迅速成长起来。通过一年的培训，力争使每位青年教师在政治思想、师德修养、业务素质和教学育人的实际工作能力方面达到合格水平。在此基础上，培养一批有较高的理论与实践能力的园级青年骨干教师队伍。

三、培养对象：

培养对象： 新教师（入职1—3年的教师）

人员名单：

培养目标：以教学基本功培训为主，通过集体备课，指导教师一日跟班听课、半月谈活动及反思、新教师跟班学习周活动、新老教师班级管理经验对话等形式全程提高新教师的教育教学、课后反思以及带班能力，使她们能尽快站稳讲台。

四、具体工作措施：

我们把新教师的业务能力作为培训重点。在培训中，我园仍将以“以老带新，以优带新，以学促新，”等方式，牵动整体教师队伍业务素质的提高。我们将通过骨干教师对新教师的跟踪培训，即指导备课——听课——评课——总结等环节，推进新教师的业务水平。

（一）狠抓教学常规，在备课与上课、听课与评课等方面着重指导。

1、半月一次集体备课，在集体备课中掌握：

（1）三维目标的阐述方式，会抓关键词，能体现领域活动的特点，目标描述具体、清晰、操作性强。（2）教学过程要做到，活动内容适宜，重难点明确；活动条理清晰，步骤操作性强，重点部分要详写，并写出每一个步骤所要达到的目标，做到心中有目标，目标要落实到活动环节中。

（3）通读《幼儿园教育指导纲要》、《武汉市儿童素质发展水平评估标准》、《3—6岁儿童学习与发展指南》、熟悉各年龄段幼儿的特点和发展水平。在活动中制定出适宜本年龄段、本班幼儿发展水平的目标。

（4）在活动中能创设良好的师幼互动、生生互动的情境与氛围。能根据活动需要适时使用现代化教学手段辅助教学，并能根据需要利用一切教育资源。（5）上半年：熟悉科学（数学）、艺术（唱歌与绘画）、各类游戏的教学法与组织流程。

下半年：熟悉语言、社会、科学、健康（卫生常识）等领域的教学法与组织流程。

能运用游戏、问题、实验、讨论、讲述、练习等基本的教学方法组织教学活动。（6）初步具备一定的评价能力：活动中能运用形成性评价方法及运用启发性评价用语、赏识性评价用语等对幼儿的学习状况进行评价。

（7）初步具备一定的反思能力：教师基本能从教学目标的达成、教学内容的适宜、教学方法和材料的使用、幼儿的行为反应等方面进行活动后的反思，有对问题产生原因的分析及改进方法的基本设想。

2、教研组长跟班听课指导。每周每位新教师跟班听课指导一次。

（1）指导上课：组织语言是否准确、清晰、简练；课堂评价语的运用。活动步骤是否条理清晰，突出重难点；时间分配是否合理；教学具的运用是否科学有效。

（2）指导反思：集中进行《活动反思》的培训，结合每次所听的活动，请执教新教师学习反思，进行指导后，请新教师将反思整理成文稿，适当加入一些所学的理论作为支撑。（每周两篇，此反思可作为教育笔记）

（3）指导带班常规：记下新教师在一日活动各环节带班时的优点及不足，及时进行交流和反馈。针对薄弱环节，要加强反复地监督检查。鼓励教师将自己的发现和经验写成教育笔记或观察笔记。

（四）加强教学基本功检查工作。

每月进行一次半日活动观摩交流及反思，检查新教师的教学基本功成长状况，新教师之间进行平行评比，获一等奖的新教师可以获得外出进修学习的机会。

（五）加强师徒结对的时效性

新教师每月中抽出一个星期在自己不带班的时间去师傅所在班级跟班一周。

（六）加强新老教师班级管理经验对话。

每月底最后一周的周四中午，由优秀班长作班级管理的专题讲座，然后新教师提出自己的困惑，老教师作解答。

（七）加强教科研培训，提高青年教师的教科研能力

我园提倡，青年教师积极参与教育科研，引导教师结合自身的教育教学工作实际开展教育科研活动，展开教育教学的研究，学期结束围绕这一方面撰写论文和教学心得。