我与课内比教学_课内比教学

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五彩缤纷的课堂

——我与“课内比教学”

石化三小 何成芳

金秋十月，“课内比教学活动”在我校如火如荼的展开。一次次的教育教学改革让我有时清醒，有时茫然：到底什么样的课堂教学才是优秀的，是有效的？我的语文课堂应该怎样做到有效、有趣？这次的“课内比教学”活动让我如沐春风。置身于不同教师的课堂教学中，她们或循循善诱，水到渠成；或声情并茂，激发学生；或运用多媒体手段，勇于创新；或扎根传统教学阵地，无一疏漏。各具特色，异彩纷呈。不同的教学模式与方法，新颖的教学思路与设计，让我感触颇深，受益匪浅。

一、现代化的手段，大放异彩

在这次教学比武中第一大亮点是多媒体的运用，有一半的教师都运用了多媒体教学。这些制作精美的课件，丰富了教学内容，拓宽了学习形式，在一定程度上使课堂变得更加精彩，给学生和听课者带来了很大的视觉冲击，也给课堂教学带来了更多的快捷和方便。比如一个品德老师上《美丽的地球》，我们走进课堂，映入眼帘的就是一个绿色的地球被缚住了在哭泣的图片，紧扣主题。接着课件又展示了茂密的森林苍翠欲滴；清澈的河水潺潺流淌；还有晶莹剔透的水滴、蔚蓝清新的天空，让孩子们不由自主的发出了“啊，好美啊”的赞叹，可就在学生们沉浸在这美丽的画面中的时候，屏幕上却赫然出现了这样一组图片：漫天飞舞的白色垃圾；大量涌入河流的工业污水；大肆飘入空中的滚滚浓烟，强烈的反差刺激了学生的眼球，也刺痛了学生的心，让他们不禁思考：该如何对待我们的地球？学生的这种心灵触动显示我们的教学目的已经达到了。彭老师的数学课《数字的排列与组合》，老师利用课件创建了一个童话王国，让学生去探险，去闯关，把自己的每一个教学点设计成游戏难关，孩子们兴趣盎然，在游戏中就很好的完成了教学任务。

二、传统教学模式，扎实有效

在我校有几位语文教师，她们的教学风格一如她们平常的为人处事，看上去那么低调，不动声色，但实际上却又那么实实在在。她们的课堂看似波澜不惊，没有一点作秀的“花”架子。尤其一年级李老师的课让我印象深刻。低年级小学生的思维带有明显的具体性、形象性的特点，李老师在教授《弯弯的月亮》时，她以此为据来设计自己的教学。在教学过程中首先坚持直观形象这一原则，即用具体、形象、生动的事物充分调动他们的多种感官，让他们有充分的看一看、摸一摸、听一听、说一说的机会，以丰富和深化感知。她课前利用剪纸剪了一个弯弯的月亮，一艘弯弯的小帆船贴在了黑板上，帮助学生理解“弯弯的月亮小小的船”这个比喻句，她还准备了一根银杏树枝，让学生走近观察树叶，并依据观察的结果试着说个比喻句，顺势让学生扩展到生活中，再说说自己想到的比喻句，老师的引导是那样干净利落，恰到好处；学生的理解掌握是那样步步为营，无一疏漏。听了她的课我才懂得了什么叫“真真切切搞教学，扎扎实实教语文”。

三、综合实践课堂，开放创新

综合实践学习也走入了教学比武场。科学课《鱼》的教学是别开生面，热闹非常。每小组学生带了几条鲜活的鱼来到课堂，在老师的引导下，孩子们仔细的观察着鱼的外观，了解鱼的特点。并利用准备的实验器材，根据自己的猜想去设计实验过程，去求证鱼是靠什么呼吸的，是靠什么游动的等疑问。每一个学生都是课堂的主人，人人都在出谋献策，鱼儿溅起的水花落在了孩子们绽开的笑脸上。这样的课堂培养了学生良好的观察习惯，训练了学生自主动手操作的能力，调动学生多种感官共同参与、协调发展。合作交流的热闹场面充分展示了每个孩子的个性，让我们的课堂不再沉闷。走进多彩的课堂，让我深深感触到“课内比教学”不仅仅是一次活动的开展，更是一场智慧与能力的较量。教师们精彩纷呈的课堂表现，给听课的每一教师送上了一份丰盛的精神大餐，更让我们每个人回味无穷……