吴正宪2_吴正宪比

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以爱育爱，做一个爱孩子的老师

听吴正宪课的体会

董淑静

暑假也就是吴正宪工作站承德分站成立时有幸聆听了大师的一节两步应用题，昨天，再一次见到了北京特级教师吴正宪老师，听完《搭配》一课和报告，感触很深，觉得受益匪浅！尤其是吴老师的课堂以学生为主体，对学生数学思维的逐步培养，让我很受启发。

吴老师的课就如一幅美丽的写意画，形散神聚，搭配对二年级的学生来说并不是很难，每个学生通过自己的努力都能搭配出几种，难就难在不重复、不遗漏，也就是有顺序的思考。

吴老师先从生活中简单的起床后要做的事情入手，引出今天要学习的“穿衣服问题”，让学生感受到数学问题来自生活。然后在黑板上把两件上衣和三件下衣杂乱无序的贴在黑板上，“要选一件上衣和一件下衣进行搭配，你有几种方案？把你的想法在纸上表示出来。”充分信任学生、尊重学生，把学习的主动权交给学生，这是吴老师课堂教学的一个特色。在汇报时，学生呈现了不同的搭配方法。吴老师让想出一种、两种、三种、四种、六种方法的到台前来，学生在汇报想法时，总结特点，引出“乱和不全”。老师让学生自己说什么是全，吴老师着重让有序表示出6种搭配方法的孩子大声把自己的方案念出来：吴老师问其他

有遗漏搭配的学生？通过老师和学生的交流、谈话水到渠成的让学生悟出了原先的排列“乱”无序，要想搭配全就要有序的搭配。接着让学生伸出三个手指头，对准黑板上的短衣往下“刷”下来，对准长衣往下“刷”（配上声音）下来，出现了两个3，接着老师又问，如果是9件上衣呢？（3×9=27，三九二十七）。这样让学生从不同角度理解搭配，之后老师又从穿衣服引到我们吃的早餐，我们走的路。拓展了知识的深度。为孩子今后的学习打下坚实的基础。

我们折服于她精湛的教学艺术，更让我们感动的，是那浓浓的人文气息。这人文气息来自于她对学生的理解和尊重，来自于她所追求的数学教育的境界，让我惊叹的是她的教学艺术，吴正宪老师在课堂上，不仅是用数学的真谛来拨亮孩子们的心灵，更是用自己的爱心真情来感染孩子，用自己人格的魅力来塑造孩子。她的课，知情交融，师生互动，充满了童趣、乐趣。课伊始，趣已生，课继续，情更深，课已完，意未尽。40分钟的数学课，像磁石把每一个孩子的心紧紧地吸在一起，把时空有限的课堂变为人人参与、个个思考的无限空间。

下课了，孩子们舍不得她，我们也舍不得吴老师，觉得吴老师就是我心中的一盏明灯，将指引着我前进，也许我成不了名师，但是我也要向吴老师一样，做一个关心孩子，爱护孩子的老师，用我的热情去关心爱护每一个孩子。