教学智慧之我见_教学中的智慧

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教学智慧之我见

——读华应龙教育随笔《我就是数学》有感

自参加泰兴市小学数学骨干教师培训班以来，我很庆幸在李晓梅主任的引领下我拜读了华应龙老师的两本著作。《我这样教数学》让我领略了华老师的教学风采，知道了什么样的课是好课，一节好的数学课应当具备什么样的特点。再读《我就是数学》，华老师的睿智、博学多才、乐学善思、风趣幽默，给我留下了深刻的印象，感动着我，更让我逐渐领会出，大师的成功在于其独特的教学智慧。“课前慎思”、“课中求索”、“课后反思”、“听课心语”和“生活感悟”，字里行间流露出他对教育的深刻思考。于是我在思考，我如何也能做一个智慧型的教师呢。

一、全心投入，演绎教育经典

“很多时候，我上完课要去开会，可是下课铃一响，‘十三太保’就层层叠叠地堵着教室的门，不让我走”。这是华老师在南通市海安县墩头镇海舍村小学执教时经常发生的事，足见孩子们是多么喜欢华老师，这种喜欢源自华老师对教育事业的全身心投入，源自华老师“喜欢小孩，喜欢在课堂上和学生一起玩数学”，源自谢绝《江苏教育》编辑的美差。这让我认识到，要想成为一名优秀的教师，首先要有全心投入的敬业精神。只有投入你才会专心，只有投入你才会钻研，只有投入你才会不断思考。

二、博览群书，积淀精髓文化

华老师惜时如金，博览群书，常能引经据典，一语中的。老子的“有之以为利，无之以为用”，孔子“工欲善其事，必先利其器”，陶行知的“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生”，法国学者蒙田“真诚是‘美德的首要和基本的部分’” „„。从我国古代的老子、孔子、到当代陶行知，再到黑格尔、恩格斯，从诗歌到故事他都能结合课堂中发生的事，在全方位的反思中恰当地引用。

三、善于思考，成就智慧人生

全书六大大部分，既有好老师教学实践的反思，也有他对人生的感悟；既有华老师的教，也有他对别的老师课的评，“我为什么会想到这样子来借学生的橡皮呢”、“草推敲借橡皮的经历中我学到了什么”、“人皆可以为尧舜”、“教育为何？教育何为”、“注重过程，还要不要结果”„„华老师这种善于思考的品质表现为一种锲而不舍，体现在数学教学研究中，他极少专注于结果的成功与失败，富有创新精神，成就了他 “思维决定视野”、“千金难买回头看”、“蹲下来和孩

子对话”、“退步原来是向前”、“像农民种地那样教书”等独特的见解

四、关注细节，彰显教学智慧

细节虽小，却能折射出名师的大智慧。脑袋磕破后戴着帽子上课，华老师能巧妙的将戴帽子与中括号相联系，赢得了礼堂里热烈的掌声；为了让学生将画得不标准的圆保留下来，华老师居然想到向学生借橡皮；为了尊重外地来京打工的和可能存在的家长是个摊主的学生，华老师将“摊主多要了钱”的情况，改成了“摊主少要了钱”。华老师不仅关注自己的细节，在听课中，同样关注教课老师的细节。如在听课中，一位懂事的小男孩将教师的铅笔拾起，华老师马上想到这位教师为什么不对小男孩说声谢谢。在另一节课上，教师的教具碰到了学生，教师只是把教具重新摆好，没有关心一下学生„„看似一个个“小问题”，但却能对学生造成深刻的影响。在小学数学课堂教学中常常会出现学生瞬间的细微的举动或不引人注意的表情，这一切其实是学生瞬间思维的暴露。如果教师在当时没有及时发现或没有及时抓住，并合理利用，学生中的创新火花就有可能被扑灭。在华老师德课堂教学中他能抓住瞬间，并把它们作为一种资源加以利用，课堂充满活力，精彩无限。