初中英语说题活动_初中英语说题

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初中英语“说题”活动

5月23日，丰城教育局教研室开展的初中英语说题活动按照计划在石滩初中如期举行，我有幸能参与这次活动的观摩。从接到通知，我就感觉这次活动非常新颖，因为之前我也参加过几次初中英语的说课，优质课一类的活动，可唯独没有听说过“说课”这种形式的教研活动，所以我对这项活动非常感兴趣，我想认识并了解这项活动，看看有些什么东西能给自己今后的英语教学带来什么启示。

一早我和一中的宋丽珍老师、梅林中学的付淑珍老师在市局教研室叶莎老师的带领下乘车来到石滩初中，石滩初中的领导和老师热情接待了我们，在他们的引领下我们进入多媒体教室，教室里已经有几个老师在调试电脑，投影仪等做一些说前准备。石滩初中很重视这次活动，通知了所有英语教师来观摩本次活动，所以不久所有英语教师陆陆续续来到多媒体教室，大家都像我一样对本次活动的内容充满了期待，我们都希望能够多学些东西来充实自己。

9点，叶莎老师宣布活动即将开始，她大概介绍了本次活动的内容，参与的成员以及活动的流程，然后我们我们期待已久的活动正式拉开序幕。

这次活动说题的题目都是2011年江西省英语中考试卷完形填空B部分,首先是石滩初中的李红新老师进行说题，她首先解释了中考英语试卷中“完形填空”题型的内容和意义，阐述了“完形填空”题的命题走向。然后对这道题目进行分析和改编，改编后的题目仍然被设计成12选10，李老师逐空解释了设计意图和解题思路，然后对学生做题的情况进行分析，从学生的做题情况看，结果不是很理想，所以针对这个现状，李老师认为我们英语老师应该经常尝试完形填空的专题训练，并且要教会学生一些好的解题策略，让他们有方向性，有掌控性，思维清晰的去解答这类题目。

第二位为我们说题的是石滩初中的曾甜老师，曾甜老师进行了全英文说题，她分别从以下三点进行了说明：

1）题目的分析

该题主要是考察初中学生对词汇、语法、习语及对短文理解能力，因此曾老师将题 目改为“根据首字母填空”，学生通过阅读短文和首字母的提示，写出空出的10个

单词。

2）解题策略

从表面看，题目只是考察学生的词汇，其实不尽然，它要求学生必须从词、句、段

落、篇章全面考虑，去理解短文的表面意义和引申含义，所以我们应该教学生这样有层次的去理解和做题。

3）自评教育

教育学生对所做题目进行自我总结，自我评价。

第三位说题的是石滩初中的徐华琴老师，在分析现行中考英语试卷情况之后，徐老师把该题改为了中考完形填空的A题型，改题之后，她认为试题难度系数加大了，更能体现学生的综合运用知识的能力，学生不仅要有厚实的语言基础，也要有很强的语篇领悟能力，还要具备快速阅读的各种技巧和能力。

接下来是丰城一中的宋丽珍老师为大家说题，宋老师说的非常具体、全面并且很专业。首先宋老师讲诉了完形填空这类题型的现况，然后收了改后的新题，她将该题改为完形填空的A题型，不过改后为中考的15小题，她这样设计的意图是同样的阅读理解可以通过不同的方式来进行训练，并且能够更贴近中考。宋老师将改编后的题目让班上的同学进行测试，情况还是不错，她还对具体的每一小题进行详尽的数据分析，体现了这一教学分析的科学性。

接下来宋老师解释了改编的理由、原则和思路，重点说明这类题目要突出对学生进行点、线、面三个层次的考察。针对这次的该题教学，宋老师海说明了自己的教法反思。

最后一位说题的老师是来自梅林中学的付淑珍老师，她是一位教学经验丰富，充满着教育热情的老师。在她的说题中，她首先分析了中考对本题型的考察目的，然后她在屏幕上对原题进行了呈现并进行了分析，而且说明了对这种题型的教学设计。付老师把这一题仍改为12选10，题型不变，但是挖空改变了。这类题型一方面考察学生运用词汇知识和语法知识的能力，同时也考察学生的阅读理解能力，最能体现学生的英语功底，可得分率却很低，学生做题时往往缺乏信心和技巧。为了提高学生的兴趣，付老师采用同一题型，空缺不同对学生进行训练。那对于学生的完成情况看，主要还存在着以下问题：对词形是否需要变化把握不准;推理能力差。因此在教学反思中，付老师说教学要面向全体，面向现实，讲究实际，把好词汇和语法关。要注重词汇的语境教学，使学生能灵活运用学过的单词。强化学生的阅读理解技巧和技能的训练和培养，并且要关注学困生，从多角度培养他们的学习兴趣，让他们除了掌握英语知识，更多的接受情感教育。

不知不觉五位老师的说题就结束了，从热烈的掌声中我们知道五位老师的说题非常精彩，大家听得是意犹未尽。最后叶莎老师告诉我们在说题的过程中应该注意的一些问题，说题稿的内容应该包括：题目的出处和内容；题目的功能分析，解题思路以及总结技巧和传授方法；试题的讲解；对试题的归纳，拓展和升华。叶莎老师还告诉我们老师说题是为了训练学生来说题，是为了改变老师在教学中“就题说题”的机械训练的陈旧观念，她强调了阅读教学的重要性，更建议我们在阅读教学中改变 “重讲解，轻体验；重规则，轻语境”这样的陈旧理念。叶莎老师希望我们能共同思考如何将说课这种教学形式做到更好，并且将其落到实处，发挥其实际的作用。

这次英语说题活动虽然结束了，但是从这次活动中，我感触很多，学海无涯，每一位老师的自我展示都凸显自己的亮点，每一处亮点都是我学习的榜样。我要从自身出发，认真学习，充实自己，完善自己，通过努力学习让我的教学给学生带来更多，更好，更有用的东西。