工作过程与研究过程有机结合的班级管理学习方法_如何做好班级管理工作

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工作过程与研究过程有机结合的班级管理学习方法

姓名：王妞学号：135169

作为一名新上岗教师，经过了过去一年的配班（配合班主任开展工作）管理学习；今年第一次担任一名新班主任的角色，让我倍感压力巨大，我在不断地摸索，不断地总结和研究班级管理的新方法、新思路；班主任的工作名目繁多庞杂、任务繁琐细密，需要极大的耐心和极强的责任心。如何让班主任工作行之有效、班级管理执行有力，创建班级管理高效文明和谐的班集体呢？通过参考名师管理经验、学习优秀班主任管理案例以及《班级管理学》这门课程，初步掌握了班级管理学研究的主要内容，即学习班级管理的原则和方法；班级管理者的素质与管理问题；班级中学生的特点与管理问题；班级管理学中的基本理论问题；结合担当新班主任的具体工作，我将通过以下八种方法进行班级管理有效研究。

1.权威管理

权威即权利与威信的结合，是一种能改变他人思想行为的影响力。权威用在管理过程中，常常以极简单的方式运作，有的时候甚至连一个字也不需要说，被管理者就清楚而迅速地懂得，要他干什么，不要他干什么，是一种高效率低成本的管理方式。所谓教育权威，是指在教育实践中，教育者对教育对象的心理和行动产生的一种崇高的影响力，它不同于强迫命令，独断专行。

2.目标管理

班级目标管理是指学生在教育教学活动中实行自我控制并完成教育教学目标的管理方法。主要有目标教育，目标制定，目标分解，目标实施，目标评估几个步骤。通过这几个步骤可以使学生主动积极的投入到学习中，而不是老师满堂灌，填鸭式的教学。好的班级管理不仅可以提高教师和学生相处的和谐度，更可以提高班级整体的学习氛围。

3.制度管理

制度是管理者和被管理者，按照客观规律，通过准则、守则等形式，对人、财、时、空、信的关系以及人的行为方式，作出明确的具有强制性的规范，管理的规章制度实际上是管理者的权力的延伸。

4.量化管理

班级量化管理制度，是指在制定统一的目标和一定的考核标准的前提下，根据班级的具体情况，在出勤卫生纪律工作学习等方面制定出统一的标准，对形式进行定性定量考核，作出现实评价，并与学生德育考核挂钩的一种班级管理制度。

5.自主管理

1910年陶行知先生就提出“学生自治的问题”。八十多年已过，魏书生等诸多教育改革家更是以突出学生的主体地位，引导学生积极主动地的自主管理为探索目标。

6.民主管理

班级管理的民主化是社会民主化的一个缩影，随着时代的进步，这一趋势会不断得到强化。班级民主管理模式包括民主选举、民主决策、民主评价。这也是比较难把握的管理方法。

7.合作管理

“合作理论”是起源与美国的一种先进的教学理论与策略。“班级合作管理”就是在教育过程中运用小组互助形式，使学生共同活动，以最大程度促进自己以及他人的学习和合作，达到相互管理，相互促进的管理目标，并以小组的总体成绩为奖励依据的管理策略体系。

8.学习型班级管理

学习型班级准确的说不是一种管理模式，而是一种教育理念，而且这种理论移植到班级管理中的时间也不长，管理方法也很不成熟，我们提出来的目的是想探索一种学习型班级的管理方法，期待老师们的探索性参与。