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2020-02-28 其他范文 下载本文

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——学习“九大教学模式”的体会与思考

边学虎

开校伊始,杨校长在教师大会上传达了区教育局开校工作会议精神。获悉区教育局把2012年作为“教育质量提升年”,树立“全面、全员、全程”质量观,进一步增强质量意识,把促进学校内涵发展,提升教育质量作为学校的中心工作来抓,狠抓提高教学质量的过程管理和细节管理。为此,我校积极响应区教育局开校工作会议精神,进一步修改和完善了一系列学校管理方面的规定及办法,并号召和组织全体教师学习了“九大教学模式”,我利用课余时间观看了课改先进学校的课堂教学实录,的确受益匪浅,尤其是山东杜郎口中学的课改经验,学百遍还觉得回味悠长、感触颇深,教学视频看十遍还觉得倍感新鲜、高潮不断。

留给我影响最深的是山东杜郎口中学规定学生课堂表现十六字要求:生龙活虎,欢呼雀跃,争问抢答,喜笑颜开。后来学校规定各班悬挂大幅字板,将“十六字要求”扩充为:举手积极,声音洪亮;讨论热烈,辩论激烈;争问枪答,欢呼雀跃;多种角度,创新实践;笑逐颜开,热闹非凡。还有就是杜郎口中学的教学观:“给我一次机会,还您一份惊喜”,“我参与,我快乐;我自信,我成长”,在参与中快乐,在快乐中幸福,在幸福中成长。变苦学为乐学,变乐学为会学,变会学为愿学。值得我们教学一线的教师,特别是我们薄弱学校的教师好好去学习学习,认真去钻研钻研,慢慢去领悟领悟,用心去模仿模仿。

我们高坝中学地处城郊,区位优势明显,办学条件在全区是相当不错的,这跟山东杜郎口中学相比条件还是很好的,但我们的学生却成绩很差,除了一些客观原因以及学生的“学”的原因以外,教师的“教”方面应该是责无旁贷的,这需要我们每一个教育工作者认真地思考。

他山之石,可以攻玉。学习和借鉴杜郎口中学的教改经验,结合我们高坝中学的实际情况,努力提高我校的课堂教学质量,向四十五分钟要效益,向四十五分钟要质量。在这个过程中,首先要解决的是我们教师的思想转变问题。有位哲人说过:“改变了人的思想,就改变了人的行为”,一直以来,阻碍教师教学行为改变的一个重要原因是教师的教学思想,是教师拥有的教学理论。理论的价值在于能够指导实践,但要真要让理论走向实践、走进教师的课堂,还需要实践智慧。所以我们要借这一次学习“九大教学模式”之际,扎扎实实地学习,提高我们的教学理论水平,让丰富的教学理论武装我们的头脑。认认真真地实践,让别人的教改经验成为提高我校教学质量的助推器。

杜郎口中学因“改”而名扬天下,成为当下中国教育最火爆的风景。其实,杜郎口的经验也没有多么神秘,就是一句话,“让学生动起来、让课堂活起来、让效果好起来”,而核心是一个“动”字,围绕“动”千方百计地彰显学生学习的“主权”。杜郎口课改的精髓体现在最大限度地把课堂还给学生上,主张能让学生学会的课才是好课,一切以学生的“学”来评价教师的“教”,课堂必须体现出“生命的狂欢”。反观我们课堂教学,教师是一言堂,整个一堂课,教师大讲特讲,唯恐遗漏了知识点,唯恐学生没听懂.尤其是一些公开课上,教师把自己的教学能力与水平发挥得淋漓尽致,博得了同行的喝彩和领导的赞美,但从另一个角度来衡量,学生在这一堂课上真真收获了多少,明眼人一眼就看出了课堂的表演性质,只不过不开口罢了。整个一堂课,学生成为被动接受知识的容器,何谈快乐学习,享受学习。所以一些课堂上,部分学生睡得很香就不足为怪了。

课堂是提升教育质量的主阵地,要通过打造高效课堂,实现知识与技能、过程与方法、情感、态度、价值观等教学目标,全面提高教学质量,有效地减轻学生的课业负担,促进学生健康、快乐地成长。什么样的课堂才是高效课堂呢?我们知道,好的课堂不仅要有“质”而且要有“量”,教师讲解问题不在于多少而在于精要,问题的设置要把丰富的知识、发展的思维寓于其中,让生动有趣的问题取代单调乏味的讲解,以激发学生的学习兴趣。在这方面,我认为沈阳立人学校的整体教学系统和教学“124”模式值得我们借鉴。立人学校的高升学率来自于一直研究如何让学生学得轻松、学得愉快、学得高效。立人学校首先立的是“人”。立人学校敢于实现“零作业”,是因为他们早就自信课上发挥了每一分钟的效能,用不着再“堤内损失堤外补”。立人学校的课堂完成了“六个变身”,变教师“讲”为学生“做”,让学生在“做”中思考,主动探究;变教“书”为教“学”,变灌输知识为指导学习方法;变集中精力批改作业为集中精力备课;教师走下讲台参与,学生走上讲台展示;教师下海精选习题,学生上岸探究创新。中国教育学会初中专业委员会的李锦韬理事长说,立人学校的课堂处理好了三个度,一是活与实;二是动与静;三是收与放。

相比之下,我校教师的课堂教学模式大多还停留在传统的教学模式上,教师仅靠多年的教学经验施教,学生也习惯于教师的教学模式。课堂质量之差、效率之低就不足为奇了。教师拼命地讲,学生无奈地听的教学模式已经无生存的市场了,我们要尽可能地摒弃,结合我们高坝中学学生的实际情况,我们要放开手脚,大胆革新,学习和借鉴“九大模式”中适合我校学生的教法,在摸索中前进,在前进中探索,在探索中完善,在完善中升华,在升华中形成体系,充分彰显“以学生为本”的信念,始终追求“让学生快乐学习,快乐成长”的理念。

俗话说得好:“教无定法,贵在得法”,提高课堂教学效率,优化课堂结构,这是一个系统的大工程,多少教育工作者为之付出了艰辛的劳动。“九大教学模式”成功经验启示我们:改革固然很难,不改就要被时代所淘汰。但只要我们有了科学的引领、坚定的信念、智慧的经营和辛劳付出,所有的美好愿景都将化为现实,教育的变革与创新将带给每一个生命成长的希望和力量。

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