教育见习报告(深圳南外初中部)_初中地理教育见习报告

教育见习报告(深圳南外初中部)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“初中地理教育见习报告”。

见习报告

虽然五天的见习很短，但是以新的身份重回中学校园，以另一种姿态学习给我的感受很深，不会再简单的抱怨学校教育理论课程的不实际，而是关注于如何将所学运用于真正的教学的当中。老师，这个职业给我的震撼太大了，以见习老师的身份看老师，我们看到了真正不一样的老师和他们的工作。

这五天的学习重点在于：观察教学，班主任工作和学校活动。我们的指导老师就是南山外国语初中部的各个班主任，所以对于班主任的工作流程，注意事项有了一定程度的了解。在班主任日常管理的时候，我也常常在一旁观察，收获颇丰。所以我将从班主任工作和英语课堂教学来总结这次见习。

一、班主任工作

班主任主要负责管理班级，而一般班级的管理事项就有：课堂、纪律、出勤、卫生和学生个人以及成绩管理。我这次跟的初一五班是一个比较有个性的班级，班主任吕老师与学生之间的关系非常好，无论学生的成绩好坏都完全没有排斥班主任管理，几乎与老师是打成一片的关系，当然这是经过班主任一年调教后的成果，也正因为如此，在纪律方面，五班相较于其他班是比较混乱的，在面对个性鲜明的学生，班主任的性格和处事方式会对班级管理有很大的影响。我的指导老师属于性格比较温和，一般是通过聊天的方式来了解学生从而达到良好的引导作用，而一班和二班的班主任就比较严厉，对于差生的呵斥就是常事了。这种强压式的教育模式原本我是不赞同的，这种方法非常不符合我们现今通行的人性化，关怀学生的教育理念。但是，很明显在强压式教育下的孩子，非常守纪律，在课堂上不可能会出现吵闹到无法上课，老师被迫要停下来整顿纪律才能继续上课的情况。教育体制的变化不是我们所能干涉的，但是孩子的成绩和适合他们成长的环境有不一样的要求，所以老师选择压制孩子的天性，为了有好的中高考成绩，也是为了他们有更好的将来也无可厚非。

五班班主任在与学生的沟通上应该是非常值得我去学习的。虽然本身年龄也只有二十出头的我们，在看到12，3岁的小孩的时候，很容易把他们当作小朋友看待，认为他们很多东西都不懂。事实上上了初中，孩子就已经发育到了另一个时期，他们不再是小学生，那个还害怕被老师责骂，只要老师说的基本都会接受，一个不断吸收外来知识的时期。这个时期的他们会对很多懵懂的事情非常感兴趣，他们开始有自己的思考而不是只有一味的接受，而有性格的孩子之所以会被认为有个性就往往体现在在这个部分，他们会质疑老师的话，他们需要更多的时间去讲道理，去建立一个正常的世界观，价值观。初一是小学和初中的重要衔接阶段，在小学时的懒散等很多不好的习惯会带到初中，面对新的纪律，新的环境，这个班孩子的叛逆心就表现得非常严重，习惯性挑战老师的权威。据吕老师说，几个特别叛逆的孩子会组成一个小团体，一起玩一起疯，一起违反校规，他们眼中这就是义气。这个时候，往往要实施各个击破的手段，让他们以正确的态度看待纪律和规则。

在规则的制定方面，吕老师比较有自己方法。为了让孩子感受到他们的意见是被重视的，他们班采取民主的方式制定班规，然后每一条都由大家讨论通过。当然这是非常理想化的民主式班级管理，显然在现实操作的时候根本不可能那么顺利跟理想中的效果一样，也一定程度让我理解了为什么人大通过一部立法效率那么低。学生一般只是把这个讨论的过程当作游戏，根本没有真的想到以后自己要遵循自己制定的规则来行事，所以讨论的效率非常低下，常常一节课都无法就一条讨论出一致的结果。当然，这种初步让孩子们感受民主的模式还是有意义的，他们制定出了其他班没有的《老师课堂反馈表》，由任课老师对课堂纪律，学生参与情况等等做出综合评价。在每天下午的正式放

学之前，班主任老师会自己或者交由班长做一天纪律卫生情况等等的小结。这种信息有效反馈总结的管理模式是比较有意义的，在成人团队的管理中，这是非常常见的管理模式。指导老师提到很重要的一点：一定要把班级作为一个集体一个团队来管理。关注点不能简单的放在成绩特别好的学生和成绩比较靠后的学生身上。班级管理的重点就是如何让整个集体保持比较有积极向上的学习气氛，营造融洽的学习氛围比简单的关注两头更有助于集体的成长。

二、英语课堂教学

整个初一年级共有四名英语老师，他们可谓真正的风格各异。南外的英语教学内容负担比较重，他们一学期要学两本教材，所以英语水平应该算是比较不错的，但是在听课的过程中学生的配合度看起来跟老师的教学风格有很大关系，而不是跟自身能力有关。他们的教学内容除了教材之外还有两份报纸及其中的习题，所以老师面对这么重的教学负担，压力也比较大。

从老师的教学风格来总结：庄老师的教学风格是我最喜欢的，应该也是最符合学生喜好的。她的课堂非常活跃，本身初一的课堂会有非常多识记的内容，几乎每堂课的开头不是听写，默写就是背书。庄老师选择的是集体背书的方式，当然会有非常多浑水摸鱼的学生，她往往会抽几个去他的办公室背。这些比较常规的检查手段是广泛地被每个老师运用。他的课堂与其他老师区别最大的就是注重学生在课堂的参与程度，每一个小练习都由学生自愿举手回答问题，而她带的两个班应该是英语成绩比较优秀的，很多学生都非常踊跃！几乎是边跳边举，生怕老师看不到，当然这部分学生还不能算是班级中的绝大多数，为了鼓励其他的孩子参与其中，老师也会适时点一些比较安静的孩子回答，课堂的整体效果就非常地好，几乎所有学生的注意力都在题目和老师身上。另外一个课堂活动就是小竞赛，任意将班级分成两个大组，让两组互相问问题，然后计分，产生获胜方。尽管没有礼物等吸引，孩子们对于胜利的渴望程度绝对大大超出了我的预料。而他们问的问题必须是来自课文内容或者是报纸上的文章，所以在要讲报纸前一天，作业就是看完文章，每个文章提五个问题。在游戏结束之后，老师用几张ppt总结一些文章中的常用单词短语，给中文，学生说英文或者调换的方式，真正让很多小孩在游戏中学习，一节课下来不少学生都意犹未尽。

另外一个让我印象深刻的老师就是绝对严师性的高老师，高压高强度，回答不出问题可能就会被狠狠地骂，或者罚站。她的课堂气氛非常严肃，很安静，几乎没有学生敢随便出声。至少我的感觉是学生被吓到不得不学，我也曾经有过这样的严师，虽然听起来很不人性化，但是不得不承认这种严厉的方式会迫使学生去学习，我也是在我的老师这样的强压下学了不少的东西，过后还是挺感谢她的。与高老师截然相反的是六班的英语老师，非常温柔和蔼的男老师，不骂学生，任何时候都很温和，所以课堂也就和高老师的课堂气氛正好颠倒，几乎没有人在安静地听课，只有极少数的学生在和老师互动，大多数的学生都不知道在干嘛。但是在老师做Words Competition的时候，课堂气氛还是很不错的，成绩较好的学生都比较愿意参与到课堂活动当中去。但是与庄老师的激情四射相比，这个英语老师就淡定的多了。

几天的观察式学习真是是收获非常丰富，也让自己意识到了老师不仅仅是一个职业，这个职业的影响力是不可小觑的，课堂上的每一个活动的精心设计都能给学生带来非常不一样的感受。任课老师和班主任老师的工作又有天壤之别，班主任老师需要关心的就不仅仅是课堂教学那么简单了，关心孩子的身体，心理，还要及时与孩子家长沟通，对于学生的成长几乎是一个见证人，真正像园丁呵护每一个学生的成长。