整合教师资源 培育名师团队.doc创新_创新团队导师
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整合教师资源 培育名师团队
—江油市成立名师工作室 江油市教师进修校 王丽君
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。没有高素质的教师队伍，就没有高质量的教育。同样，没有高质量的名师引领，建设高素质的教师队伍就是一句空话。因此推动教师专业发展,培养更多名师,已成为教育改革与发展的重要主题。我市在灾后重建后，学校教育的硬实力得到很大提高，但是教师的专业水平、整体素质有待进一步提升。为了保证江油市教育的可持续发展，加强我市教师队伍建设，充分发挥名师在教师专业成长和教育科研中的示范、引领作用，促进优秀教师梯队的建设，加大青年教师的培养力度，建立一支适应我市教育快速发展的高素质骨干教师队伍。为此组建市名师工作室已是我市教育发展所需。
2012年市教体局为了发挥我市名师的引领、示范、辐射作用，推进我市名师工程建设。决定在我市组建小学语文、小学数学、初中语文、初中数学、初中英语名师工作室。我市名师工作室的组建坚持以创新教师培训为指导，以“整合资源，培育名师，打造学校核心竞争力” 为原则，以名师为引领，以课程为纽带，以“名师工作室”为载体，形成以名师为核心的高层次骨干教师团队和专家型教师研究群体，创新优秀教育人才成长培养机制，促进全市骨干教师队伍建设。通过“名师工作室”的辐射作用，让名师们引领我市农村地区、薄弱学校学科教师专业成长、学科发展，提升中小学教师队伍整体水平。从而有效推进江油教育均衡健康发展，办江油人民满意的教育。
一、我市名师工作室的工作目标和工作重点
（一）我市名师工作室的工作目标：
1．我市的名师名师工作室由首席名师、名师、工作室成员三部分组成。这样安排是为了结合江油市教师队伍建设需要，优化教师队伍结构，重视名师和骨干教师队伍的梯次建设，搞好层次衔接。在未来三年内，通过“名师工作室”的组建，进一步挖掘名师蕴含的潜在资源，提升名师的影响力，逐步培育有利于教师专业发展的新梯队，建立起以特级教师、优秀教师为主的名师体系，使名师工作室成为对骨干教师培养的重要基地，完成市教体局对名师工作室提出的骨干教师培养目标和任务。
2．在名师的指导下，培养一批理论水平高，教学业务精，创新能力强的优秀骨干教师，使部分学员在学科教育教学中成为特级教师、市学科带头人、骨干教师，影响和带动江油教师队伍的整体素质提高。
3．在教育教学实践中，不断更新观念，注重自我发展，总结经验，完成1—2个课题研究并取得成果，提高教师的学科专业素养。
（二）、我市名师工作室的工作重点（1）培养青年优秀教师，培训学科教师
首席名师是工作室的负责人，是我市学科教师教学教研工作的导师，负责制订工作室工作方案和成员培养方案,通过师徒结对的方式，指导和帮助工作室成员在工作周期内达到培养目标。工作室的基础培养目标是工作室成员应在江油市优秀教师成长梯队中相应提升一级或成为在某一方面学有专长、术有专攻的知名教师。
（2）开展课题研究
名师工作室以我市教育工作实际为基础，以工作室成员集体智慧为依托，针对教育教学实践中师德师风建设，教师专业成长的方法途径，素质教育实施过程中的重点、难点问题，学科教育评价体系的建立与完善，不同学段，同一学科教学衔接等重要基础性课题进行专题研究，工作周期内至少要完成一个省或市级以上重点研究课题并取得相应成果，撰写出一定数量的高质量论文或专著，促进学科教学的理论建设。（3）推广教育教学成果
在工作周期内，我市名师工作室坚持以教育教学为中心，开展学科前沿问题探究，引领学科建设。具体工作如下： ①带一支团队。各工作室在开展工作中坚持名师及工作室成员自己设计、填写个人成长经历、发展规划和培养任务3个材料。通过三年为周期的培养计划的实施，有效推动培养对象的专业成长，力求在一个工作周期内使工作室成员在师德规范上出样板，课堂教学上出精品，课题研究上出成果。以引领学科教学共同发展。②抓一个项目。在实践中总结教育教学经验，瞄准新课程实施和教学改革前沿，探寻教研教改的新思路、新方法并确定一项具有实用价值的科研课题，并以此为研究方向，在实践探索中破解学科教学难题，带领工作室成员开展有效的科研活动。
③做一次展示.我市名师工作室每学期要有二次线下交流研讨活动；活动由市进修校召集、由首席名师主持；活动内容以工作室专题问题研讨、教育教学热点论坛、青年教师培养教学实践活动、工作室工作阶段小结等主题。工作室在每次活动中做好教学、教研成果的推广应用，引领学科课堂教学改革。
④建一个网页。我市名师工作室根据本学科特点和本工作室目标，依托江油市教师进修学校网站下的“名师工作室平台”建立学科工作室网页。利用网络把优质的教育资源辐射到全市中小学。鼓励开设工作室博客及成员个人博客。网页及博客要及时更新回复及时传递，交流“工作室”研究成果，使网页成为中小学学科教学动态工作站、成果辐射源和资源生成站，以互动的形式面向全市中小学教师。
⑤出一批成果。市进修校适时组织首席名师和名师进行业务培训，进一步提高名师的专业水平。通过市教师进修学校、江油教育信息网以及江油市名师工作室网页、教研培训活动等多种手段和形式，把名师工作室教育教学、教科研、管理等成果以精品课堂教学实录、个案集（含教学设计、课件、教学评析）、论文、课题报告、专著等向外输出。二．加强管理，强化保障措施，使名师工作室各项工作落实到位。(一)、市教体局、市进修校、教师所在学校分工负责，共同努力，为名师成长创造良好环境。我市主要从以下几个方面来、保障工作室的发展：
1．市教体局为名师工作室成立专门的管理机构，并设立专项业务经费保障每个工作室活动的开展。我市教师进修校负责名师工作室的日常工作，并做好名师成长档案管理工作，把名师成长的历程记录在案。入选工作室名师及成员所在学校也从经费安排、时间安排和教学条件等方面给予重点支持。为他们创条件、定目标、抓落实、促发展。
2．我市各学校积极为名师工作室成员的成长搭建平台，组织他们参加高级研修、业务会议和教学教研活动，支持他们举办公开课、教学经验研讨会等活动。学校建立校本培训体系和名师帮教制度，重视名师的“传、帮、带”功能和辐射、指导作用，带动本校、本地教师提高专业素质、提高教育教学水平。
3．市进修校要努力提供名师工作室团队与专家的联系和沟通，建立对话、交流的渠道。
（二）、江油市教体局制定工作室公里办法，加强对名师工作室的管理。
为加强对名师工作室的管理，市教体局专门下发了《江油市名师工作室管理办法》，对名师人选的培养、管理、考核做出了明确的要求。市教体局每年组织对名师工作室进行评议。各工作室建立自己的规章制度，每学年认真研究、总结名师的成才规律和成功的经验，推动名师建设工作，不断上新台阶。
江油市首批名师工作室成立预示着江油市师培工作的进一步发展和提升，是江油市强化师资队伍建设的重要举措。自2008年开始评选江油名优教师，到江油成立的名师工作室，江油市教育已经精心构建起了全新的、立体式的集人才培养、人才选拔、人才辐射于一体的特色人力资本发展体系。江油教师教育在“十二五”的历史进程中，将进一步创新教师专业成长，拓展名师引领功能，实现更多历史性的跨越，取得更加辉煌的成绩
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