学习李镇西老师的_李镇西最好的老师

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学习李镇西《做最好的老师》之感想

今学年学校给每位老师分发了一本李镇西老师的著作《做最好的老师》。当我看完这本书后，学到了很多，真正感受到一位有名望的老师是有思想、有智慧的，有一套自己独特的、令人称赞的教学之道。我不由地思考，老师和学生究竟应该保持一种怎样的关系才最有益于学生的成长？我从事语文教学工作已经二十几年了，究竟怎样做才能做一个最好的老师，学生最欢迎的老师。

看了李镇西老师的《做最好的老师》，我似乎找到了答案，觉得他像一个神话一样，回到我工作中，我觉得当我面对那帮学生时，我应该做最好的老师，至少对得起这帮孩子！回想自己的教学工作，对于自己的学生，其实更多的还是爱，有时学生犯错了，我也会感到很气愤，但是，细想起来，孩子毕竟是孩子啊，正像一位同事说的那样，你不要指望学生会和你同步，不要把他们看得太大，他们只不过是一个不懂事的孩子，你能期望他和你一样，一样懂事吗？你期望他们会那么听话，把任何事情都做得那么到位吗？其实，一切都是不可能的，李镇西老师说，“童心是师爱的源泉”，我要说的是，你如果真要想和学生相处，你就不要老是拿着大人的思想来衡量这帮孩子，毕竟他们还不是大人。他们的思维有时还很幼稚，还会做错很多事。所以有人说，你要允许学生去犯错，犯了错允许他去改正，这样学生才能在曲折中成长。

有时，我们老师经常会犯这样的错误，不允许学生犯错，上课迟到了，做错事情了，违犯纪律了，扣分了等等。这样恰恰相反，学生会因为你要求太严而产生抵触情绪，就像学生抵触其父母一样，你不要说你是为他们好，其实有哪位家长不是为自己的孩子好？但是他们的孩子还是有很大的抵触情绪，原因在于，其实孩子不光是你的孩子，他更多的是以一个人的形式存在的，因此，你要把他当人看，是人都会犯错，你不能强迫他们按照你自己的意愿来做，有时甚至我们应该允许他犯错，因为犯错是为了下次不犯错。

对于李老师，我非常佩服他高超的语文教学能力：以说促思的口语训练、以说练听的听力训练、以说带读的阅读训练、以说助写的写作训练。这其中我更喜欢他对学生听力能力的训练，尤其是对听力训练的方式特别感兴趣，他运用了听后复述、听写练习、听话改错、听后说感、听话辨析和耳听笔记等方式，使学生以说练听，说中练听，听说同步，互相促进，提高了学生的听写能力。学习了李老师的这些训练方式，我在教学中也借鉴地运用了其中一些方式对学生的听力进行训练，如：课前三分钟听记，新闻速记十分钟等逐渐培养了学生听的能力，我想长此以往学生听的能力应该有很大的提高。

我不仅对李老师的语文教学能力很佩服，更感慨于他的班主任工作。他在担任两个班的班主任（共一百多名学生）期

间，有一次外出讲学，为何班里所有的学生都能做到“老师在与不在一个样”，不仅能克制自己，还拿到了卫生、纪律等各方面的流动红旗呢？这就源于李老师教育的艺术。他引导“优生”树立远大的志向，激励“优生”超越自我，训练“优生”受挫心理，锻造了他们的卓越人格，使他们不断上进，培养了一批批的杰出人才。看到这里,我不禁想到了我们班里同学,当老师在时特别乖巧,而老师不在时却调皮不听话。这些都源于我的班主任工作做的还不到位，我应该多向李老师学习。

李老师值得我学习的地方还有很多，正所谓“学无止境”，作为语文老师和班主任，我一定会再接再厉向李老师学习，做最好的老师。

曹新亮2011、12、27

学习李镇西《做最好的老师》

之感想

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曹新亮2011、12、27