陈毅市长_陈毅市长答案

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陈毅市长

第二课时

【设计思想】《语文课程标准》明确规定，初中学生应具有初步的阅读和欣赏戏剧的能力。本节课是课文《陈毅市长》的第二课时，重点分析个性化的人物语言，通过“感——议——析——品——写”等几个教学环节的实施，把握人物思想性格，深入体会戏剧语言的一般特点。通过对戏剧语言的体验和感悟，进一步提高学生的文学鉴赏能力。【实施方案】 教学目标 知识与技能：

1、初步学会通过对戏剧人物对话的分析，把握人物的思想性格。

2、引导学生深入体会戏剧语言的一般特点。

3、掌握增强语言表现力的方法。

4、培养学生初步的阅读和欣赏戏剧的能力。

过程与方法：学生通过亲眼看，亲耳听，亲自说，深入体会个性鲜明的人物语言。

情感、态度与价值观：感受陈毅市长政治家的胸怀和人格魅力。教学重点：对人物语言的分析、欣赏。

教学难点：领略剧中蕴涵丰富的语句，掌握阅读欣赏戏剧的方法。教学方法和手段：运用相关视频、简洁课件辅助教学，充分调动学生感官，让学生分析总结。教学时间：一课时 教学内容和步骤

一、复习导入。

1． 出示陈毅《梅岭三章》的相关诗句，品诗句，读性格。2． 关于本幕话剧的剧情梗概。3． 关于本剧的矛盾冲突。

二、播放视频，直观感受个性化的人物语言。

播放本幕话剧相关视频，观看过程中思考人物具有哪些性格特点。

三、品一品，说一说。

说说人物那些语言最有代表性，给你留下印象最深刻，并说说为什么。从这些片段中能看出人物怎样的性格特点。

四、赏析体味。教师总结：

1．表现陈毅个性的语言。

（1）“我就不相信，偌大一个上海我都进得来，这小小一扇门我就进不去。”

——坚毅、倔强

（2）齐仰之：“你究竟是干什么的？”

陈毅：“我倒是干大事的。鄙人是上海市的父母官，本市的市长。”

——豪爽风趣

（3）“我是说齐先生对我们共产党人的化学全然无知。”

“这个，就是共产党人的化学，社会变化之学。”

——机敏而风趣

（4）“我的身上倒有不少碱性，你我碰在一起，不就中和了？” “我哪里是什么化学家哟！我只是一个剂，一个催化剂。”

——风趣幽默，出众的智慧与才识

（5）“可以，决不多加打扰。”

“敌人破坏电厂”“马上要到发电厂去，连三秒钟也不能耽搁”

——豪爽干练、有崇高使命感

（陈毅）：豪爽 直率 幽默 睿智 求贤若渴 2．表现齐仰之个性的语言。

（1）“朋友？工作的时候只有化合、分解、元素、分子量是我的朋友！……好了，闲谈不得超过三分钟，时间到了！” “还有两分半钟了。”

——固执、倔强、不讲情面

（2）“不，不，现在就谈！现在就谈！” “没关系，我们可以秉烛夜谈。” “三天三夜！”

——热情、诚恳、勇于改正错误

（板书）齐仰之：固执 清高 急躁 质朴 爱国

五、问题探究

讨论：作者是如何增强语言的表现力的？ 明确：1.恰当使用修辞手法。2.注意人物的身份、学识

3.注意根据人物性格设计语言，人物语言体现性格。4.注意前后照应。

5.有广博的知识，掌握丰富的语汇。

六、精彩演练。模拟话剧开头齐仰之接电话的语言，体会语句中齐仰之表现出的固执、清高、倔强和不讲情面的个性特点。

七、课堂小结。

八、写一写。

根据对本幕话剧中人物形象的认识，写一篇简单的人物评论。附板书：陈毅市长

陈：豪爽 直率 幽默 睿智

人物语言个性鲜明 齐：固执 急躁 清高 质朴

教学反思：