李然心理案例教育故事_心理健康辅导案例故事

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给学生和自己的思想一片天空

怎样培养一个心里健康的中学生经验分享活动

吉林省通化县三棵榆树镇中学 李然

一、个案基本情况

刘某，男，14岁，八年级学生，性格内向，言语偏少，成绩偏下。

二、案例分析

该生父母在外打工多年，很少回家，小学、初中时都主要和祖父母居住，但与祖父母之间的交流很少，放学后刘某经常一人独自呆在房间里。刘某缺乏大人的关爱，对同学冷淡，不多理睬，唯独对我班英语达人有好感。

2016年秋季,作为英语老师的我, 一次我正在激情满怀的在八年一班上英语课,却发生了这样一段小插曲„„

三、案例的流程

期间正带领学生边制作香蕉奶昔,边学习如何用英语表达其制作流程时,发现一个孩子正默默地低着头,不知在忙着在纸上写什么,当我边讲课边悄悄地走到他身边,他竟然没有发觉我的存在,我神速般的拿起了那张纸,看了看纸上的内容，我啥也没说，这时我看到他的脸色瞬间变红又变白,额头上的汗珠也顺着脸颊流了下来,这时的他,深深地把头低下来,一声不吭，而我若无其事的继续讲课,偶尔会再看他一下，可是每次我们眼神触碰时，他都会闪电般速度回避我的眼神，下课铃响了，我没有马上叫他过来，就好像平时什么都没发生一样回到办公室，而是耐心的等着他的负荆请罪，我觉得我应该给孩子主动认错的机会和时间，上午的时间很快过去了，刘丰源依然没有出现，午休时间就我自己在办公室，伴随着一声报告，我听出了是他，于是孩子怯怯的走到我身边，说：“李老师,......”于是我说：“刘丰源，咱们先看看你写的字条吧，”你读给我听听，听着他笨拙的读音，踉踉跄跄的读着“Mis Yu,you are likes apple,非常甜美，你就像讲桌上的milk shake,看你制作的那么流畅，英语说得那么好，I love you for ever,”我和声细语的问：“英不英，汉不汉的，你觉得怎么样？”他说：“不太好!”我接着说：“而且这里单词女士，永远都写错了，更别说其他内容了，如果你以现在的状态去追求那么优秀的她，你觉得她会同意么？”他羞答答地摇摇头，我又问：“那你是不是希望她越来越好呢？”小刘坚定的回复：“那当然。”我马上跟进：“那你是不是应该把这份感情藏在心底，不要影响人家的未来呢？如果有缘毕业后再说出来，也不晚啊。而你止步不前，你觉得你有胜算么？”孩子不自信的说：“没有。”我说：“如果毕业时你也以优秀的成绩考进理想的大学，你觉得那时候的你，是不是更有胜算呢？”孩子马上回答：“老师，我懂了，我会努力的，以后我会认真听讲的。”我鼓励得说:”如果上课不分心，时刻注意力集中，你有没有信心写出比这更好的内容？”他说：“有。”我点着头鼓励他，“那你在课上有听到我讲了些什么吗？”小刘答：“mike shake。”我又接着说：“不错,一心能二用,边写情书边还可以听课,说明你脑袋不赖啊。”小刘不好意思地低下了头。我立刻追问:“那你能用英语翻译一下剥一个香蕉皮么？”这个是这节课的新授内容，小刘不是很自信地回答：“peel a banana” 我竖起拇指表扬道:“ good!”接着便指着教材说“你再读一下这些,”如我所料有大部分都读不出，我便反复耐心地教，耐心的纠正，不到20分钟，那孩子已经掌握的差不多了。最后，我说：“老师看好你，你有更大的潜力，我期待你有更大的进步，想不想看到更优秀的自己呢？”孩子斩钉截铁的说：“想。放心吧！老师，我今后做的不好，你就狠狠地收拾我，我不会让你失望的。”

四、辅导效果：

通过辅导，从那件事后,我眼中的他,上课不再溜号,认真完成作业,积极向老师寻求解决问题的方法,而且经常看到他帮助同学的身影,中考时顺利地考进了重点高中,当接到通知书时,孩子给我打电话说:“老师,谢谢你,给我指明了方向,当年没有在同学面前戳穿我,给我留足了尊严,我很喜欢现在的我!”

其实，初中生面临的问题还很多，但早恋问题是最突出的问题。我们只有科学地处理好中学生的早恋心理问题，才能解决他们学习中的根本问题、内因问题，才能激发出他们强烈的求知欲和创新欲，才能有助于青春期学生的正常发展，使其真正成为社会有用之才,所以给学生和自己的思想一片天空，让谈话沟通给彼此的心灵一个自由，那么老师和都会有更大的教与学的收获。