我的教育故事案例随笔(63 18320)_我的教学故事案例随笔
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我的作文教育故事说
大爱无痕，润物细无声，教育无处不在，老师的一个微笑，一个和蔼的眼神，一个爱抚的动作，一句关心的话语，都会给学生带来欢乐、带来智慧。这是初为人师时我一直告诫自己的话，但和许多年轻语文老师一样作文教学是我的软肋，在崔冬菊老师也就是我一直努力学习的师父帮助和引导下我和许多语文老师一起参加了小学语文作文教学策略与方法研究》课题研究，在这研究的过程中我们努力摸索着作文教学的新模式，下面和大家一起分享一下我此次作文研究的成长历程。未成曲调先有情
记得我第一次走进五年级班级的时候是紧张害怕的，我没有带过高段不知道如何入手，没有经验，对教材不熟悉是我当时最大的困扰。作为年轻的班主任我有的只是青春和活力，充足的体力与对工作的满腔热情。虽然在接班之前师傅已经再三的宽慰我不要紧张，你可以的，但面对优秀的师傅带出的学生我的心理压力更大，怕不及师傅的万分之一。师傅不在，此时我把学生当作老师询问他们以前师傅是如何给他们上课的，对于作业有哪些要求。渐渐的我和学生越来越熟悉，压力和紧张感渐渐缓解，但随之而来的另一座大山横在了我的面前作文指导课如何上，我学着以前课题研究时师傅上作文课时的样子抓住一个主要内容，一个中心来指导。就这样我试着讲了第一节五年级的第一堂作文课《我与书的故事》，在这次作文中除了讲清故事的起因，经过，结果外，注重抓住你和书的“情”来写，讲讲你和书的爱恨情
仇。作文交上来以后我发现大部分同学虽然内容并不多么优秀完整，但字里行间充满着真情。一树春风千万枝
在作文的教学中我继续努力地摸索着，直到2014年十一月，我的作文教学有了新的变化。我们《小学语文作文教学策略与方法研究》课题研究组迎来了崔老师江苏学习归来，记得她刚一回来就激动的向我们推荐了一本好书管建刚的《我的作文教学故事》，刚开始时我并没太在意但看到师傅那激动的神情回到家我仔细地翻看了一下，顿时茅塞顿开，真是有种久旱逢甘霖的感觉，在崔老师的带领下我们也向管老师学了一招，创办了语文周报。这个周报每星期发一次只要是写的好的同学都可以发表，没想到这次作文周报的活动激发了孩子们的写作欲望，孩子们的作文越写越好，有时都等不到发表就有了新的创作欲望，于是我开始在班级中实行写轮流日记，每一天只要你想写你就可以写，没想到孩子们的创作欲望如雨后春笋般，萌发出了许多新枝，出现了许多优秀的作品。万紫千红才是春
前苏有位教育家曾说过：“漂亮的孩子人人爱，而爱不漂亮的孩子才是老师真正的爱。”关爱学生，尊重学生，首先就要尊重学生的人格，信任每一个孩子，让每个孩子都成长起来。
去年，我刚接了这个五年级。对孩子们不太熟悉，我记得有一次早上清查作业，班里那个黑黑的坐在第一排的小男生怯怯地举起了他的小手当时我非常生气，我大声地询问着他是什么原因，他不说话一
直沉默着。我强烈的要求他拿出作文本，我翻开他的作文本发现他的作文写得并不太好，上面我用红笔圈画了很多地方，这次的作文空着没有写。此时我才意识到这是我不小心遗落的小苗吗？我开始认真地关注他，通过我的仔细观察我发现原来努尔夏提是近视，每次老师讲东西的时候他都努力的眯起眼睛来想看清楚，但即便这样有时也会有遗漏老师讲的东西。特别是作文课上我打的字比较小，他看起来很吃力。从此后我开始注意他，每次讲作文时都刻意把字打得大些，而且再三确定他是否看清，有事还留下他单独和他说一说。每次讲课我都会注意到有一双眼睛紧紧地盯着我，我知道这是爱的目光。没过多久当我在检查随笔时发现他的那篇《举手》写得相当棒，细致的心理描写生动地刻画出了上课时他不敢举手又想举手的状态。让我不禁想到一首诗： 如果孩子是鸟，你就是天空。如果孩子是鱼，你就是大海。如果孩子是花，你就是春天。
我们是孩子成长的引领着，只要我们用心，细心地去呵护这些小苗，他们一定会带给我们不一样的风景。从这一步步的作文成长历程中，我看到了孩子们的进步，但一部分的孩子进步并不能创造整个春天，只有让这一个个可爱的小精灵都展开五彩斑斓的翅膀才能装扮出
万紫千红的春天，所以在今后的日子里，我将继续向师傅讨教，向管建刚老师学习，向更多有经验的教师学习，认真备课，仔细指导，细心讲评争取让更多的孩子打开作文天地的新篇章。
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