衍纸画课程纲要_衍纸画校本课程纲要
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第一部分 前 言 传 承 文 化，衍 伸 特 色
（一）源于衍纸艺术独特的魅力
衍纸是一种简单而实用的折纸艺术，常被运用于卡片、包装装饰、相框装饰、装饰画、等，又叫卷纸装饰工艺。它是以专用的工具将细长的纸条卷起来，捏压成各种形状的小“零件”，然后拼贴、组合这些小“零件”来创作。衍纸艺术已经有几百年的历史，是纸艺大家族中的一朵奇葩。它种类丰富，想象空间大，可塑性强，又因制作材料简单，作品实用美观而深受人们的喜爱和推崇。因其独特的艺术魅力，我们选择了衍纸作为实践活动课程。
（二）源于学校特色发展的需要
近年来，安城小学在“体艺特色”的发展道路上进行了广泛地探索与实践，积累了丰富的经验，取得了显著的成绩，衍纸课程便是其中一门极富趣味的综合实践活动，它的开展，既深化了艺术培养的教育成果，又给这一校本课程赋予了新的内涵。
（三）源于学生综合提高的需要
苏霍姆林斯基说：“儿童的才智反映在他的手指尖上”。也就是说，只有让孩子在操作中动手、动脑，多种感官参与活动，才能使他们的智慧和能力得到最大限度的发展。为此，在学校开设衍纸综合实践课程，是提高学生综合活动素质的2在启发引导学生想象创作中，指导学生学会构图布置，并鼓励学生展开想象，丰富作品内容，用绘画衍纸语言尽情表达内心情感。
第四部分 课程实施建议
一、教学建议
1.坚持面向全体学生的教学观
尊重每一个学生学习衍纸画的权利，关注每一个学生在学习中的表现和发展，做到因材施教，有针对性地采用教学方法和手段，力争让每一个学生学有所获。
2.积极探索有效教学的方法
明确“以学生为本”教学设计的指导思想，在教学过程中，通过对教学目标、教学情境、信息资源、探究学习、自主学习、合作学习、练习活动、学习评价等方面的精心谋划和设计，提高学生衍纸制作的教学效率。
3.营造有利于激发创新精神的学习氛围
营造宽松的学习氛围，设置问题情境，引导学生进行观察、想象和表现等活动，鼓励学生独立思考，发现问题，形成创意，并运用多种媒材创造性地加以表达，解决问题。
4.多给学生感悟衍纸画作品的机会
遵循学生的成长规律、审美规律和衍纸画学习规律，有效利用各种衍纸画课程资源，向学生提供感悟衍纸画作品的机会，引导学生通过观察、体验、分析、比较、联想、鉴别、判断等方法，积极开展探究、讨论和交流，鼓励他们充分发表感受与认识，努力提高他们的审美品位和审美判断能力。
52.采用多种评价方式评价衍纸画作业
鼓励采用学生自评、互评、教师评价以及座谈等方式对学生的衍纸作业进行评价。评价结果可以是分数、等级或评语，也可以是评语与等级相结合的方式。对学生衍纸作业的评价可以从创作构思、表现方式及技能等方面进行，既要充分肯定学生的进步和发展，也要使学生明确需要克服的弱点并找到发展的方向。
适时举办以评价为目的的展示和课堂讨论活动，鼓励学生参与评价的过程，与教师共同完成对衍纸学习的评价。
四、课程资源开发与利用建议
衍纸画课程资源主要包括学校资源、自然资源、社会资源和网络资源。衍纸画课程资源的开发有利于丰富美术教学的内容，提高美术教学的效益，突出衍纸教育的特色。
1.满足学生学习美术的基本条件
在衍纸学习中，必备的衍纸学习工具和材料包括衍纸笔、衍纸条、白乳胶、KT板。
2.丰富衍纸画教学的图书和影像资源
学校图书馆中的美术书籍和其他美术资源，包括学生参考书、教师参考书、美术书籍和杂志、美术教育书籍和杂志、幻灯片和光盘等，可供教师备课和上课、学生收集、查阅资料以及自学或合作学习时使用。
5.充分利用自然和社会文化资源
教师可以运用自然资源（如自然景观、自然材料等）和社会文化资源（如文体活动、节庆、纪念日、建设成就、重大历史事件、传说、故事、影视、戏剧、民族与民间艺术以及人类文化的遗物、遗迹等）进行衍纸画教学。-
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