论新形势下的大学毕业生思想政治教育工作_新形势下思想政治工作
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论新形势下的大学毕业生思想政治教育工作
摘 要：在新的形势下，大学毕业生的思想状况不容乐观，他们在就业过程中表现出诸多问题。做好大学毕业生的思想政治工作。应将思想政治教育与就业指导相结合，加强大学生的忧患意识、市场意识、职业道德和心理健康教育。同时，学校应以市场为导向，加强教育教学改革。人才市场也必须加快建设步伐，规范竞争秩序。为大学生合理充分就业创造一个良好的环境。
关键词：高等教育；就业；大学毕业生；思想政治教育
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1007－5194(2007)04－0106－04
一、大学毕业生思想政治教育工作面临的新形势
(一)从计划分配到自主择业的转变带来的问题
1993年，中共中央、国务院颁布《中国教育改革和发展纲要》，规定“除对师范学科和某些艰苦行业、边远地区的毕业生，实行在一定范围内定向就业外，大部分毕业生实行在国家方针、政策指导下，通过人才劳务市场，采取‘自主择业’的就业办法”。两年后，国家教委在《关于1995年深入进行普通高等学校招生和毕业生就业制度改革的意见》中，要求部分高校“并轨”后所招学生，毕业时原则上在本系统、本行业范围内自主择业，在条件成熟后逐步过渡到大多数毕业生自主择业。
就业制度的改革使大学生的就业观念发生了新的变化，给高校思想政治教育工作带来了新的挑战。过去的计划分配体制实行“统包统分”，上大学就是未来职业的保证，而现在，上大学仅是提高自身素质的途径，就业是一个需认真思考的问题。这无疑增加了广大学生的学习压力。同时，更大的选择空间，让大学毕业生无法正确定位，他们往往在众多岗位间左右徘徊，在一定程度上影响就业市场的正常秩序。另外，很大部分毕业生会倾向于大城市、大公司，边远、艰苦地区越来越远离广大毕业生的视线，从而导致就业市场的局部竞争加大。过去，思想政治教育工作者面对较多的是少部分到艰苦行业和边远地区工作的毕业生，现在，高校所有的就业者都成为关注的对象，他们面对“选择的自由”出现的困惑已不可忽视。
(二)从供小于求到供大于求的转变带来的问题
计划经济时代，我国高等教育资源相对缺乏，而经济社会的发展对人才又极度需求，当时的大学生毕业后普遍都能有一份好的工作，在各个岗位上也是重点培养的对象。从2002年开始，大学毕业生的就业形势开始显得紧张。2002年，全国高校各层次大学毕业生总数为145万人，2003年增至212万，2004年为280万，2005年为338万，2006年达413万，2007年则增至495万。从历年的就业统计来看，几近20％的毕业生成为新的失业群体。今天，大学毕业生面对的是一个庞大的就业大军和一个相对紧缩的就业市场，在这样的就业形势下，昔日精英教育下的“天之骄子”心态受到极大的冲击，部分大学生对自己的认识和评价遭遇前所未有的不自信，对上大学产生了怀疑。
(三)当代大学生的成长经历带来的问题
马克思说：“物质生活的生产方式制约着整个社会生活、政治生活和精神生活的过程，不是人们的意识决定人们的存在，相反，是人们的社会存在决定人们的意识。”当代大学生出生于上世纪80年代中后期且多数是独生子女，他们成长的社会大环境和家庭小环境，塑造了当代大学生富于时代特色的思想特点。另一方面，随着对外开放的不断扩大和社会主义市场经济的深入发展，人们思想活动的独立性、选择性日益增强，这有利于大学生树立自强意识、创新意识和竞争意识，但同时也给大学生的思想观念带来了不容忽视的负面影响。一些大学生的理想信念、价值取向、诚信意识、社会责任感等成为社会的担忧。网络的普及也使一些负面因素渗入到大学生的生活中。而对当代大学生最直接的影响则来自家庭。因为他们多数是独生子女，从小倍受家庭呵护，往往主体意识强、个性鲜明，但辨别是非的能力较弱，心理承受能力较差，而家庭往往对他们的期望值却很高，同时，他们所处的社会环境也更为纷繁复杂。
二、大学毕业生在就业过程中存在的思想问题
(一)自我评价过高
有些大学生在自我定位上，不切实际，对自己缺乏清醒的认识，对人才市场及用人趋势缺乏了解，往往评价过高，结果难以达到自己的愿望。长期以来，我国高等教育被誉为精英教育，学生也在社会的舆论氛围中以社会精英自居，希望能找到与这一身份相称的工作。但往往事与愿违，在寻找高标准而又屡屡受挫时却错失一些适合自己的机会和平台。对于大学毕业生来说，实事求是地自我定位是十分必要的。
(二)过分强调自我价值的实现
高校毕业生经过多年的培养和教育，非常希望社会能为自己提供一个可以充分发挥自身专长和能力的岗位，实现自己的理想、信念和价值。同时功利主义思想又影响着他们。不少毕业生在就业选择时，收入的高低和个人的发展成为首选，对国家和社会的贡献被放到次要的位置，往往倾向于大城市、大机关、大公司、大企业、大院所等。诚然，想到这些地方和单位去工作，并不是都不好。如果到那里能发挥自己的聪明才智，则无可非议。但有的并不是这样，应该说，大机关的权力、大企业的财力、大院所的名声以及大城市的文化生活等等，对广大的求职者是具有极高吸引力的。部分大学毕业生无法正确地认识社会价值与自我价值的相互联系，把自我价值的实现孤立起来，从而导致选择失衡。
(三)缺乏艰苦奋斗的精神
在苦与乐的认识和态度上，一部分大学生缺乏吃苦精神，不愿到条件艰苦的地方去工作。今天的大学生，多数成长环境较好，怕吃苦成为影响就业的一个重要因素。有的家住城市的大学生，在城市找不到工作，宁可在家做“啃老族”，也不去条件稍微次一点的地方就业。一方面大学生在城市就业困难，另一方面一些农村和边远贫困地区又急需人才。一些来自边远贫困地区的大学生，在经历了城市文明的洗礼后，也不愿再到相对贫困的地区工作。
(四)诚信缺失
在就业过程中，有些大学生缺乏诚信。具体表现在：自荐材料中，少数毕业生不是真实地、全面地向用人单位介绍自己，而是往往夸大其词，大篇幅介绍自己的长处，对不足则只字不提；有的假造材料，伪造证件；签约过程中，有的契约意识淡薄，随意违约，有的则与多家用人单位签约，从中挑挑拣拣。这些都不同程度地违反了人才市场的“游戏规则”。部分大学生的诚信缺失，不仅降低了用人单位对当事人的信任度，同时也影响到了所在学校的声誉，甚至波及大学生就业群体，进而影响大学生就业市场的健康发展。
(五)心理问题增多
在严峻的就业形势面前，部分毕业生出现了一些心理障碍，失去了心理平衡。今天的大学毕业生一般都涉世不深，缺乏社会交往经验，成长过程往往又非常顺利，未经过什么挫折，在多样化的就业形
式、异常激烈的竞争、高期望值的家庭等诸多压力面前，他们的心理难以承受，心理问题增多。随着毕业的临近，由于对前途的种种担忧，一些毕业生心神不宁、忧心忡忡。不符合实际的就业期望遭遇滑铁卢，就会不平衡，认为世无伯乐。竞争失利，就不服气或嫉恨他人，认为缺乏公平。有的缺乏自我权衡能力，过分挑剔而失去良机，之后又后悔莫及。有的找到一份工作后，却又盲目攀比，感到不如人意，特别是几经挫折仍难找到工作的时候，就会产生焦虑、浮躁、自卑和丧失信心等情绪。个别学生在就业过程中，由于心理严重失衡，甚至做出了难以想象的事情。
三、做好大学毕业生思想政治教育工作的路径
(一)大学毕业生的思想政治教育要与就业指导相结合，从低年级抓起
高校思想政治教育工作者必须针对毕业生的思想及行为特点，引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，用正确的就业观指导自己的择业。具体说来，应做到以下几个方面：
1．加强忧患意识教育
当前，对于发展和就业，大学生普遍具有较强的忧患意识，但是，这种意识在不同群体却有不同的表现。一部分大学生把忧患意识转化为积极进取的动力，一部分大学生却在对未来的忧虑中无所适从，茫然而消极。更有部分大学生对未来有着盲目的乐观，甚至认为就业是四年后的事情。忧患意识，应是当代青年所拥有的一种基本心理素质。从大学生入学开始，学校就要对他们加强忧患意识教育，增强大学生的危机感，这有助于刺激大学生的求知欲，引导他们更早地确立成才志向，并为之付出切实努力。只有对未来进行充分估计和充分准备，大学毕业生才能有足够的勇气和底气去面对市场，面对竞争。
2．加强市场意识教育
从近几年毕业生就业的情况来看，不少大学生并未对自己进行认真地分析和定位，就匆忙赶赴各种各样的人才市场和招聘会，结果往往是无功而返，甚至错过一些极好的机会。究其原因，主要是部分大学毕业生缺乏应有的职业意识，对市场缺乏足够的认识，自主能力不强所致。加强大学生的职业意识教育，特别应注重对学生专业素养的培养和职业规划的指导，加强学生学习的目的性教育，让学生充分认识到，大学教育的目的是培养从事未来职业的基本素质和技能，而不是简单地按照学期的阶段顺序完成功课和学习任务。学校可以在大一就开设有关就业指导的课程，让大学生在低年级就开始设计自己的职业生涯，增强学习的主动性和目的性。增强大学生的自主意识，充分发挥学生的主体作用，鼓励和引导学生去分析和认识市场，思考自我与市场之间的关系，在市场的指导下完善对个体的发展规划。
3．加强职业道德教育
职业道德是从业人员在其职业活动中所应遵循的、具有自身职业特征的基本的道德准则和规范。良好的职业道德，是高校毕业生综合素质的体现，也是就业竞争中的一大优势。
大学毕业生的职业道德是受其道德情操和人生理想制约的。高校的思想政治教育工作首先要着眼于大学生的理想信念教育，引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。要对毕业生进行社会主义、爱国主义和集体主义教育，使他们明确自己的社会责任和历史使命，把树立远大理想与扎根基层紧密地结合起来，在勤奋创业中真正实现自己的人生价值和社会价值。
在培养大学生奉献精神和责任意识的同时，还应加强大学毕业生的诚信教育。诚实守信是中华民族的传统道德规范，是个人道德修养的必备要素，也是社会和谐发展的基本准则。在市场经济条件下，诚信也是维护市场秩序、促进公平竞争的重要原则。加强大学生诚信教育，必须和校园文明建设以及社会教育的大环境相结合，营造良好的舆论氛围。通过积极开展大学生文明礼仪教育，倡导广大学生树立诚信意识，以诚实守信为荣。同时，建立合理的学生整体评价体系，形成有效的监督和约束机制，将学生的自律与学校的教育结合起来。
4．加强心理健康教育
大学生心理健康教育是一项专业性强、要求高的系统工程，学校应建立起一支从事这项工作的专门机构和专业队伍，教师必须经过系统培训，恪守职业道德。同时，根据大学生活不同阶段以及各层次各学科门类学生、特殊群体学生的不同心理特点，形成课内与课外、教育与指导、咨询与自助紧密结合的心理健康教育网络体系，有针对性地对学生实施心理健康教育。注重宣传普及心理科学基础知识、心理健康知识和心理调试的基本技能，使大学生能客观地认识自我，学会自我调适，有效消除心理困惑。注重深入学生的生活与学习，掌握学生基本思想情况，及时发现问题，通过面对面、在线交流等及时加强沟通。
(二)以市场为导向，加强教育教学改革
高校应充分把握经济社会发展和就业市场的变化情况，对接市场需求，改革教育内容与培养模式，提高人才培养质量，为毕业生就业创造坚实的条件。大学毕业生的思想教育，必须把解决思想问题与解决就业结合起来。
知识经济的发展和经济全球化的加速对人才质量的需求越来越高，高等院校必须更新教育观念，确立新的育人理念，加强教育教学改革的基本投入，切实加强学校的软硬件建设，提高整体办学水平。当前，用人单位越来越注重大学生的人文素质和知识创新能力，强调学生的实践能力，而高校较为普遍的超常规扩张导致教学质量下滑，同时，由于受传统办学理念及基本投入的影响，纯理论教学还在很大范围内存在，实践环节薄弱，创业教育还不深入，一些学校的教师资源、图书资源等远远跟不上学生规模的发展。这些都是亟待解决的问题。
以市场为导向，还要考虑高等教育的结构问题。高等教育在结构方面，还存在着与经济社会发展不相适应的矛盾，如专业设置不合理、高校发展结构趋同、等等。高校的专业设置，既要考虑社会经济发展的需要，又要考虑学校的条件与实力，二者必须紧密结合。现在，专业重复建设、师资力量等跟不上专业设置的发展，是较为普遍的现象。实际上，人才市场的需求总是有限度的，人才市场需求的多变性与人才培养所需时间的周期性之间也存在矛盾。高等教育应充分考虑这些市场因素。专业设置的不合理还体现在急需专业重点不突出。当前，面向地方经济建设的应用性人才培养相对薄弱，高新技术类专业人才、高层次经营管理人才供给不足，高等教育的学科结构调整已势在必行。
国家决定适当控制招生增长的幅度，相对稳定招生规模，既是为了缓解高校毕业生就业的压力，又是高校办学必须转移到内涵发展上来的迫切要求。教育部在2007年高校毕业生就业工作六大举措中，明确提出完善评估机制，把就业状况作为高校本科教学评估的一级指标和核心指标，以此促进高等教育规模、结构、质量、效益协调发展。今年，教育部、财政部又全面启动高等学校本科教学质量与教学改革工程。这些政策和措施在提高高等教育质量、增强大学生的市场竞争力方面将起到切实作用。
(三)健全和完善人才市场，规范竞争秩序
要坚持公开、公平、公正的人才市场竞争原则，健全和完善人才市场竞争机制，优化人才市场环境。加快毕业生就业法规建设，加强人才市场竞争监督管理，在规范大学毕业生就业行为的同时，加大对双方主体在择业择人过程中的执法监督力度，维护双方的合法权益。有关部门还应当尽快制定相关法律法规，明确禁止就业歧视，维护毕业生的正当权益。“就业歧视”现象的表现是多方面的，如性别歧视、年龄歧视、户籍歧视、等等，这些都有待政策法规的规范和社会文明的引导。同时，应当继续深化劳动人事制度改革和社会保障制度改革，为高校毕业生自主就业开拓更大的空间和创造良好的环境条件”。政府有关部门和高校应共同完善人才市场体系，加强毕业生就业形势预测和分析，提供就业指导和政策咨询，同时，进一步改进和完善招聘会的形式。提高供需对接的针对性。
责任编辑：金华宝
