辩论资料_辩论赛资料
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现代的各种考试制度,我不能说它是完全错误的,起码制度在某种程度上,通过分数的高低,选拔了很多人才.但是,正因为考试受分数的影响,很多学生的个性得到了压抑.让我们无法去了解多面的学生,也很难去知道,什么才是最适合学生发展的.昨天,校园艺术节的活动,让我更加的体会到现在的各种考试制度对学生的个性发展的压制.我看到自己的很多学生,在舞台上展示自己的才艺,无论是歌曲,还是街舞,相声,小品,乐器表演,让我突然觉得很感动.有一对小姐妹,是我教的不同班上的亲姐妹,平时沉静,成绩一般,但是,她们的歌声让掌声响起了些次.还有一位学生,我一直以为她画画特别的好,但是,没想到,她的歌声原来更好.还有一位高二的学生,英语虽然成绩不好,但是他吉它弹唱的原创英文歌,却吸引了大家.一次艺术节活动,给了学生们更好的展示的机会,也让老师们更清楚的了解了自己的学生,我的很多学生,说实话,他们是不喜欢学习的,但也是很无奈的在学.因为有高考在即.高考制度,真的在压抑他们的天性.对于现在的实际生活来说,很多知识是根本应用不到的.学它们,也只是为了应付考试.成才的道路不只是升学一种,其实只要他们做自己喜欢的事情,让他们有选择的去学习,他们才能更开心的投入进去,兴趣是最好的老师,学这些数理化他们根本没有兴趣的知识,对于这些学生,真的是一种折磨.就像我们做学生时一样,我也曾想做自己喜欢的事,但是,必须要学习,只有成绩好,才能上大学.人那时的思想都是这样的,从来不会放任个性去发展.有人爱文学.他们都有着自己的梦想,但他们的美好梦想都不得不埋藏在高考制度中.不管是家长,还是社会现状,都不能由着他们去充分展示自己,自由的安排人生.如果说,小孩子,不懂事,对人生没有目标,但是中学生不是了,他们对未来有憧憬,自己的喜好也很清楚,却苦于现状,不能发挥.各种高试制度,真的应该改革一下了.人们评价人的标准,也要改变.包括人们对于成功成才的观念.当这一切都变化时,高考才不会成为独木桥,家长才不会逼迫孩子上大学.才不会有厌学,逃学,逃课的现象.只有找到自己喜欢的事物,并为之努力,他们才会快乐,没有压力,没有考试,也不会出现当前
宽松式管理是一种适度管理的管理模式，它的管理目标是营造一个和谐健康的社会气氛。宽松式管理的优势则在于从根本上扭转了过去管理的思想。在哲学上，正如中国古代伟大的思想家老子提出的“无为”思想。老子说的“无为”，并不是说管理者什么都不做，一切都任其发展，而是一种适度管理的思想。这种管理理念是说，能不干涉尽量不干涉，当为则为，不当为则不为。在我们国家国有企业改革中，就有一个“有所为有所不为”的管理理念。抓住要害部门，只要不出大处不出问题，没有原则性的错误，那就让被管理者自由发展。从而达到“无为而无不为也！”的境界。
“宽松式管理”这一提法从何而来？
这是相对于传统管理的严格而生。过去，我们时时处处、点点滴滴地约束学生的行为举止。另外，“严格式管理”必然附带严厉的惩罚，这导致很多学生每日寝食不安，惶惶不可终日，生怕自己一不小心那一点不符合学校的规章制度而受到惩罚。
我方认为，这是对人类天性的残酷扼杀。各位评委，主持人，观众朋友们！试想，如果我们成天在那里琢磨怎么才能不违背学校的规定的话，我们还有什么心思去学习，工作和生活？ 过去，我们什么都管。学生不准穿高跟鞋，不准染发，不准男女恋人过于亲密，不准结婚...很多东西都是一个人自己生活方式的选择，无关他们的利害，但是学校却非得禁止。有些学校的规定甚至出格到违背我国的法律规定，受到了法律的惩罚。我们过去很多严格的管理都是事与愿违的，有点甚至缺乏法律观念，不尊重人的基本尊严的。
其实我们大学，就有着“宽松式管理”的传统。我们一向以“自由”的精神闻名海内外，不但建筑风格自由婉约，依自然之势而建；学术自由思想独立，教师和学生都无不洋溢着自由独立的精神风貌；整个校园都洋溢着轻松自由的和谐气息。
比如，关于大学生结婚的问题。本来就有婚姻法规范，符合条件的就可以结婚，学校再去限制是一种不当为而为之，自然是不合理的、粗暴的规定。当然，学校有学校的各种考虑，比如结婚可能会影响学校正常教学和宿舍管理秩序。其实，学校完全可以无为而为之:在校学生结婚必然会影响到他们自己的正常学习和生活，如果学生来大学是为了学习，绝大多数学生都会避免结婚。即使有些人可以做到结婚学习两不误，那也是他们的一种水平，学校的评价标准不应该看是不是已婚，而是其学习和研究是不是符合学校的要求，品德是不是合格。只要学生能完成学业，并且没有违背法律规定以及社会良好风俗和公共秩序，那么就应该给予一些管理上的方便。我们不能只是为了图管理上的一时便利，而不顾人的合法权利和合理需求，而作那些“一刀切”式的禁止性规定。宽松式教育就是要合理解决，管理中，什么应该管，什么应该放，从而更好地为学生的全面发展服务，为民族的未来计划。
经济学中，有一条关于市场经济和政府管理间关系的规律：最好的管理就是最少的干预。只有减少干预，让人自由发展，才会发挥出人的最大创造力。当然，一个社会一个组织不可能处于完全的无政府主义状态。学校应该有自己的规定，但这规定必须是合法的，人性化的，有一定弹性的规范，尽量减少给学生带来过多的压迫感，制造一种只要符合一般的道德规范，心地善良，不妨碍别人就可以凭天性自由发展的校园气氛。在这种宽松环境下生活，我想每个人的创造力就更有可能激发出来。而传统的严格管理，用严厉的规范复制人才，阻碍了人的自由发展，不能很好引领人走向精神的进步和完满。
我方的观点是，适度地管理，就是宽松式管理。宽松式管理有利于避免传统的大多数管理危机。利大于弊。
第一阶段，双方一辩各自立论，只听到正方一辩道：“何为宽松呢，即轻松，愉快的意思，为大家创造出一个相对宽松的环境。”接下来从三个方面进行了阐述，其一为，宽松式管理利于大学生学会自我约束，自我管理，适应独立社会生活；其二为，有利于大学生充分发挥发掘自己的潜力，发挥自己的特长；其三，宽松式管理为大学生创造了一种更为自由的学术氛围，保障了学生的自主性。正方观点明确，逻辑严密。而反方亦不示弱，他们认为：宽松式管理这个概念在理论上是矛盾的，随后分别从实践与创新的角度阐述了宽松式管理的“无为”性。
作为正方我要问反方“宽松”是放任自流吗?是不闻不问吗?“宽”并无三无:自我管理,需要自律,需要思考,更需要为自己的行为负责.这些说明无三无而是三有
请问对方辩友法律是否在不断的完善过程中呢？
