上海市实验学校东校小学英语组教研活动报道_小学英语教研活动报道
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2007年上海市实验学校东校小学英语组教研活动报道
时间：200年6月6日（星期三）下午16：00~17：30
地点：东校二楼会议室
主题：“1B Dinner”, “2B Hot summer”英语课堂教学评析
出席对象：教委专家顾立宁教授、学校领导、中小学英语组老师 评课过程：
一、观摩了凌洁敏老师执教的“1B Dinner”和孙秀英老师执教的“2B Hot
summer”二节课。
二、小学英语组教师评课，过程如下：
1． 市师资培训中心英语特级教师顾立宁教授与学校领导交流了三次来东校的感受，并谦称抱着学习的心态听了“活力课堂”教学比赛的英语课，感觉无论是老师的课堂教学还是学生的语言能力变化很大。
2． 顾教授评凌洁敏老师
1)总体评价：
教学目标方向明确，凌老师很关注培养学生学习习惯级英语学习的常规；教学过程设计丰富，以词、句、儿歌递进结合很好，小朋友的语言表达很丰富，无论是听力理解和语言输出的语流都相当不错，课堂合作交流活动踊跃。
2)具体建议：
低年级淡化“教”，从人文主义出发。本课中首先大量复习词汇，建议词卡配对，让学生从视觉上感知词，在复习中相关新词可先出现。
语音教学细水长流。在教fisherman, rice等单词中很高兴地看到凌老师结合了语音教学，建议整理出同样发音的相关旧词及部分新词，让学生找到规律的同时尝试新的challenge，这样的教学在日常教学中持之以恒。
可增加语言活动输入量。凌老师的课堂教学非常流畅，其实给老师一种暗示，可以适当增加课堂词汇-句型-短文（4句左右，相应增加）的输入量，结合东校的英文课程设置，高投入可以达到高效益。针对本堂课，food的练习无需挖得很深，”Do a survey”类练习可以控制，拓宽知识面的广度，注重活动设计所达到的效益。
注重语言的积累的过程。对于一年级学生，老师本堂课的提问过多，建议花时间让学生多朗读、跟读，为学生开口说英语积累扎实的基础。
3)发展目标：
努力成为一名思考型教师
3． 顾教授评二年级英文课
1)总体评价：
二年级的英文课给我感觉“精致”，首先课堂上学生的学习习惯、常规非常好（与班主任及各科任老师对于学习习惯的培养应该有很大关系），并且课堂教学的密度、学生的表达能力、参与度都很强。Jennie是一名善于思考的教师，从课上词-句-段的步步深化、新语境的创设、时间的起伏掌握及学生听说读写能力的培养上可以看出她对日常英语教学的思考。而且在二年级的课上体现出了东校“和谐校”的与众不同，她设计的Daily Hug让学生感受到了老师的关爱与平等让人感动，也在无形中提升了学生学习的动力。
2)具体建议：
注重语句的朗读。在复习环节中，设计了听短文判断”T” or ”F”，如果是我处理的话，会让学生在练习之后一起朗读一遍，连贯地感知文章的内容。为学生提供语句练习的图词提示。在学习on the beach时，为学生呈现了flash歌曲并提问What can/ can’t you do on the beach?，当时学生的思维不能及时做出反应回答，建议放一部分提示图片，最好的图词配对，让学生有机会结合语境运用语言知识。
给学生更多合作学习、互助练习的机会。巩固环节中说段的要求有一定的难度，在设计顺序上可以老师示范之后让学生先做pair work，然后起来说，给他们顺着学习的坡度攀登的台阶。
4． 给东校领导、老师的建议：
1)看到东校所处的碧云国际社区这一环境、东校的英语课堂教学，有条件办成英语特色，上海有五个区近期在搞“英语教研联盟”，完全为了整合优质资源，参与这样一个教研活动对推动英语教学有很大的帮助。
2)东校成长得很快，建议学校多创设开课的机会，对外的影响中课堂教学是最有说服力的阵地。
3)建议英语组教研活动中回放老师上课的视频，请执教的老师交流、沟通教学设计中“为什么这样设计”、“如何设计”、“设计的动机、方式、目标是什么”，这样可以真正的和其他老师共享教学的智慧。
上海市实验学校东校小学英语组
2007年6月11日
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