山行_山行免费
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《山行》教学设计
青州市海岱小学
石福红
教学目标
1、理解诗句内容，体会出古诗所表达出的作者的情感。
2、对重点词语深入体味，能结合自身实际说出各自的理解。
3、有感情的朗读、背诵古诗，有特色的解释古诗。教学重点
结合自身实际理解诗句意思。教学难点
“生处”、“晚”两词的理解。教具准备
多媒体设备 自制课件 小资料 教学过程
（课前游戏 “对诗比赛”。）
一、导课
1、从刚才的游戏中听得出同学们已经会背许多首古诗了，今天，我们再来学习晚唐时著名的诗人杜牧写的一首有关山的古诗——山行（板书：山行 杜牧）。
2这节课就让你们这些小学生和我这个大学生合作起来，共同动手、动脑，去发现诗中的宝石，好吗？
3、好，我们首先来回忆一下，以前你们学习古诗都是采取什么样的学习方法？（2个）好，这节课我们除了用上这些方法以外，还要学习运用一些新的学习方法。
二、初读
请同学们打开课本139页，自己把这首诗读几遍，注意 ① 读准字音，一边读一边想，② 看你能从诗中了解到什么？还有什么不明白的地方？
（学生自己读）看一看你了解到什么？还有哪些不明白的地方，可以划出来。
1、找一个同学读一下这首诗。（2名读）（师正音或表扬）
2、说一下，你从诗中了解到什么？（6——7名学生说）（作者、景物、景色、季节）
3、你还有哪些字、词不明白？（学生充分回答）自学
（一）下面，我们就以那些读懂的为基础，带着这些不明白的问题，到小组中学习讨论，同学们要充分利用手中的字典，老师发给你的资料，同学们自己带来的资料学习研究，把你自己弄明白的问题，告诉本组或其他小组有困难的同学，好吗？下面就进行小组学习吧！（学生分组学习讨论，教师参与到每组中去帮助指导）
师：好，同学们我发现大部分小组都弄明白了这些词语的意思，下面请你们再逐句讨论一下，用自己的话说出对诗意的理解。
（生再讨论）
（二）下面就请各小组汇报一下你们的学习成果。
1、看这儿（出示课件）A、哪一个小组来说一下你对这句诗中有关词语的理解？哪一个小组来补充一下？B、哪一个小组来说一说你们对这句诗的理解？
2、（出示课件3）哪一个小组来说一说你对这句诗的理解？这一句，你们理解得很好，再看后两句。
3、（出示课件4）A、哪一个小组来说一说你对这句诗中的一些词语，你是怎样理解的？B、哪一个小组来说一说你们是如何来理解这两句诗的？
谁能换一种说法，说说你对这两句诗的理解？
三、朗读体会
通过小组学习，同学们解决了刚才提出的疑问，基本上理解了诗意，带着这些理解，我们再来把这首诗读一读，想象出诗人笔下描绘的景物，读诗讲究抑、扬、顿、挫，如何才能更好地把诗读好呢？我试着给这首诗加上了停顿符号（出示课件5），带着这种节奏，同学们练习读一读，体会体会。
1、谁来读一读？读得不错，读出了节奏。
2、学习到这儿，你觉得还有哪些地方不明白？
3、研究古诗的学者历来对诗中两处的理解有争议，你们想不想知道？
4、你们觉得诗中哪一处景物最美、最好？（生说感觉，教师随机补充）
总：是啊，“寒山、石径、白云、枫林、枫叶”构成了一幅壮美的秋色图，难怪作者停下车来欣赏，你们喜欢不喜欢这里的景色呢？
四、想象体会好，下面，我们就配着音乐有感情地朗读一下这首诗，想象出诗中所描绘的美丽景物，体会出诗中所蕴涵的感情，[出示课件7]
1、首先，请同学门配着音乐来大声把这首诗来朗读几遍，读出自己的感情来，注意把握住节奏，再读（生读）
2、下面在请同学们配着动听的琵琶曲，小声地读几遍诗，自己在心中体会出诗中描绘的美丽景物。
3、下面请同学们闭上眼睛，在优美动听的乐曲中，心中默想诗词，张开想象，此时，你的脑海中会浮现出一幅怎样的图画？
总：同学们心中的那幅画，怎样用语言描述给大家听一听呢？先在心中想一想。
4、谁来完整的把你心中的那幅画说给大家听一听？[出示课件8]（生说，师补充）
六、辨析体会
同学们心中的那一幅幅画，各有各的特色，各有各的美丽，课本上给这首诗配上了这样的一幅插图，同学门看一下，这幅插图和你心中想象的那幅画有什么不一样，怎样画会更好？（生说）课下请你把心中的那幅画画下来，相信一定非常美丽壮观。
七、总结
这节课，同学们积极地动手动脑，大胆想象，深入地理解了诗意，更重要的是掌握了一些理解古诗的方法，可以说同学们都挖到了属于自己的宝石，希望你们在以后的学习中继续发扬这种主动研究的学习方法，掌握更多的知识。
活动名称：《山行》 目标 ：1、有感情的朗诵古诗《山行》，理解古诗的意思，感受秋天的美。2、愿意用优美的语言进行表达。 准备：图片、背景音乐、字卡 过程：一、看一看，说一说 （出示图......
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