山行导学案_山行学案
山行导学案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“山行学案”。
教学目标
1．积累文学常识
2．理解诗意，体会诗情
3．培养用比较的思维方法进行阅读的习惯
评价任务：
1．朗读诗歌，划分节奏。
2．给诗歌拟恰当的标题。
3．了解作者抒发的情感。
4．比较《山行》《渔家傲》《苏幕遮》三首诗词的情调有何不同。
教学过程：
一、预习展示
1．作家作品
杜牧（公元803－约852年）唐代诗人，汉族，字牧之，号樊川居士，京兆万年（今陕西西安）人，宰相杜佑之孙。晚唐杰出诗人，尤以七言绝句著称。著有《樊川文集》。人称“小杜”，以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。“大李杜” 李白和杜甫。
2．读准字音
二、整体感知
1、朗读诗歌，划分节奏。
山行（杜牧）
远上︱寒山‖石径︱斜，白云︱生处‖有︱人家。停车︱坐爱‖枫林︱晚，霜叶︱红于‖二月︱花。
2、解释题目，理解词语
“山行”的意思是在山中行走。
“寒山”深秋时节的山。
“坐”因为。
3、诗中描绘了哪些景物？
寒山、石径、白云、人家、枫林、霜叶
4、作者为我们描绘了一幅怎样的图画？
山林秋景图。
三、体会作者用词的精妙。
1、作者说“白云生处有人家”，这里用“白云深处”也是可以的，与“深处”有何区别？
“生处”
深是浓厚，浓郁的意思；生是生出，存在的意思。“生处”和“深处”都给人有点朦胧飘渺，产生超越世俗的神往之感，都是很动人的。但“生处”为云之源头，给人高山之巅、更为遥远的感觉，同时又有云腾雾涌、白云飘忽的动态感。应当是“生”字好于“深”字。
2、“霜叶红于二月花”中“红于”改为“红如”效果一样吗？
因为“红如”不过和春花一样，无非是装点自然美景而已；而“红于”则是春花所不能比拟的，不仅仅是色彩更鲜艳，而且更能耐寒，经得起风霜考验。
四、赏析诗歌，体会诗情。
1、前两句写景和后两句写景有何区别？
前两句写的是远景，诗人只是在作客观描述。虽然用了一个“寒”字，也是为了引出下文的内容。后两句写远景，写出作者内心深处对秋天的独特感受，成就了诗的个性化立意。
2、“霜叶红于二月花”是千古名句，你是如何理解的？
①对比、比喻新异。一般而言，秋叶意味着飘零、衰落、萧条，二月鲜花意味着新生勃发，一般人的心理是不容易将两者在共同点上联系起来的。诗人不仅将经霜的枫叶比作二月鲜花，而且说比这春天里最为鲜艳的花朵还要鲜艳。
②情感独特，一反历来悲秋之调。落脚在红色，强调红色。引起的联想是“红得鲜艳，红得旺盛，红得热烈，红得有生命力”。并且又说秋叶的红胜过了新生勃发的新春之红。诗人从秋天里感受到的，就迥异于一般咏秋诗的“悲壮”之调，而是甚至胜过春天的勃勃生机。诗人的情感是独特的。
③富有哲理。这是此诗句成为千古绝唱的一个重要特点。把枫叶经霜喻理、象征为经受挫折、磨难，然而“经霜色愈浓”，因而“霜叶红于二月花”有种对世间事理的醒悟和鼓舞、激励人们的作用。
3、理解诗歌表达的情感。
本诗向我们展示了一幅动人的山林秋色图，表现了作者对大自然的热爱之情。
4、描述画面。假如你是杜牧，看到如此美丽的景象，该会用怎样的语言描述呢？
学生自由发挥。（略）
3、古诗两首 第一课时学习目标：1、学会古诗《山行》,读准“斜”，理解“寒山”、“坐”、“石径”等字词的意思。2、读懂、感受古诗描绘的意境，能用自己的话说说诗句的意思。3、......
仲桂娟学习目标：1、整体感知，读懂诗意。2、找出作者营造的两幅画面，领会意境。3、赏析名句，理解意象组合特点。重难点：1、找出作者营造的两幅画面，领会意境。2、赏析名句，理解意象......
刀豆文库小编为你整合推荐4篇《商山早行》导学案 (苏教版高二选修)，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
《雁门太守行》导学案《雁门太守行》导学案《雁门太守行》导学案讲学内容《雁门太守行》课时1总课时课型新授课主备人使用时间（周月日）第一周审核人印刷（周月日）教学目标1、理解......
《钱塘湖春行》导学案 引言：《钱塘湖春行》结构严密，格律严谨，对仗工整，语言流畅，生动自然，语气平易，体现了通俗流畅的特点以下是小编为大家提供的《钱塘湖春行》导学案，希望对你们......
