懂你的孩子_你真的懂孩子吗
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《懂你的孩子：唤起潜能的秘密》读后感
柯晓燕
《懂你的孩子：唤起潜能的秘密》是台湾苏明进老师的大作。看完五十篇故事，觉得文章很有特点，插图很多，而且书里面的插图全是老师和孩子们的，能够真实地再现当时的情景，透过这些场景，你会觉得文字未达之处可以在图画中浮想联翩。书中的每一个字都是最最平常的，没有一点渲染，而有的是丰富的情感浸于其中——就是对学生满满的爱！我是一名小学教师，我深深体会到爱一个好学生容易，爱一个问题学生真是好难好难。我总是有这样的困惑，为什么有的学生怎么都教不会。如果所有的学生都像某某某聪明、懂事、让人省心多好啊！于是对这些不听话、不开窍的学生，常常用会觉得不知所措，甚至有时会产生想放弃的念头。可是拜读了苏明进老师的《懂你的孩子：唤起潜能的秘密》后，我似乎明白了什么，也得到了许多。我想我得到是一盏明灯，一盏如何用爱心去点燃孩子的心灯。
热爱学生是教师职业道德中一条。许许多多叫“老师”的人都做得非常好。我自认为也是一位热爱学生的好老师。但是这种爱被学生懂了吗？特别是问题学生懂了吗？看完苏老师写的“不厌其烦的提醒，鼓励孩子”这个小故事后，我对照一下自己面对这种情况，这种学生我是怎么处理的。我班上的付珠琴同学简直就苏老师文中的小瑞的翻版：上课话多，情绪易激动，常跟同学起争执，作业乱写又欠交，嘴里还常用冒出一些脏话„„现在说说我的教育过程：我也像苏老师那样总是每三分钟要提醒她一次，每五分钟要严格地提醒她一次。但是我觉得这种絮絮叨叨的方法跟本就不行，因为她好像没什么变化。读完苏老师的这故事后，我明白了我少问了一句“从开学到现在，你觉得自己有没有进步”。我开始留心她的变化，虽然她还有许多问题，但有一次我发现她在做值日时，打扫好自己那一组后，还帮助其他同
学打扫。以前轮到她做值日，老逃跑。最恶劣的是有一次被我抓回来做值日，她等大家都做好值日后，居然把自己那组的垃圾全都扫别的组。看到这，想到这些。我连忙叫过付珠琴对她说：“孩子从开学到现在，你觉得自己有没有进步。”她说：“有啊”我又继续追问：“是什么啊？”她不好意思说：“字写得比以前工整了，没带零食了，还有„„”老师帮你说吧：“很少说脏话了，会帮助同学了，讲卫生„„”听我说了这么多优点，她红着脸说：“老师，谢谢您！”之后在广播操比赛时她表现的非常棒。广播操比赛结束后有位同学因生病没法搬凳子，她二话没说把搬凳子回教室。没有一个孩子是坏的，他们只是需要被“懂”！在苏老师的指导下我要重新认识这个孩子！因为他让我懂得作为老师，在教育孩子的时候，正如苏老师所说的那样：“每个孩子对我而言都是独一无二而珍贵的，每个孩子也都有他自己最优秀的地方，我们大人最需要做的，就是帮助孩子，看见他们自己的优秀，并且激励他们好好发挥，让他们走出属于自己的美丽未来！”即先发现孩子的闪光点，并当他们的“放大镜”，将他们的优点放大再放大，善于“机会教育”，激发出孩子的潜能！
当我对问题学生束手无策时，他使出“爱的小叮咛”绝招，真是让我拍手叫好！孩子们的桌头贴着苏老师用心书写的各种激励、期待、唤醒、。例如：“我知道你并不坏，拜托让我多爱你一点好吗？”“功课都交出来，老师就会爱你啊！”“把课外书都收起来，培养事事都专注的态度吧！”“喜欢大呼小叫的女孩，如果期许自己当个气质美女，那该多好哇！”„„每个收到“爱的小叮咛”小卡片的孩子，脸上都会带着一抹不好意思的笑容。我常对孩子们说：“如果老师有分身术，我要把自己分成52份，陪在每个孩子身边，好时常提醒你们什么事该做，什么事不该做。”可是我现在找到了，不用魔法也能变身的方法了。那就是“爱的小叮咛”小卡片，他就像是一个个的苏老
师，他如影随行的跟着孩子们，在他会犯错的时候随时叮咛。让一个个孩子变得好可爱、好乖巧。对问题学生不是无计可施，而是少了是苏老师那种“功力”真可称为神师也。我想如果我也把“爱的小叮咛”运用到我班级管理中，会不会也能收意想不到的效果呢？
是啊！庄稼没了可以再种；东西丢了可以再买；春去了可以再来；可人生没有轮回，孩子的命运就握在我们的掌中。相信爱会他们从些与众不同。一位教师应该永远拥有两样东西：一盏永不熄灭的灯——希望之灯，那就对任何一学生都不能放弃。一扇长开的窗——接纳之窗，用爱心去接纳所有问题学生。
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