天使需要慧眼发现_用慧眼去发现
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天使需要慧眼发现，爱心温暖
—观《地球上的星星》有感
感动、内疚冲击着我的内心深处。
当我看完平凡教师的感人故事之一《地球上的星星》，我受到震撼，便迫不及待在网上把整部电影完完整整的看完。这部影片，引发我深深的思考，还有更多的自责„„
情节
影片开头，一个小男孩趴在小池边逮小鱼，很专注，很费劲，终于成功了。接着，传来一阵急促的车喇叭声，来了一个男人拖他上车，并嚷嚷着：“每次都是你！害得我们迟到！”
这个经常迟到的小男孩叫伊夏，每天，妈妈拼命拽他起床。不仅如此，他还经常惹麻烦。他帮邻居家的大哥哥捡球，扔出去时，不小心投向了围墙的外面，后来他们打起来了。他生气地跑回家，踢坏楼道的盆栽„„
他哥哥的成绩门门第一，可是，伊夏呢？从不及格，一次数学卷只写了一个答案：3×9=3，结果考零分。这已经不是他第一次读三年级了。
他对学习没有丝毫兴趣，他把课本扔进垃圾桶，尤其是学数字、字母，困难重重。他，读不好，常写错。妈妈努力辅导，但毫无改变。
他的兴趣在哪？他喜欢观察，课堂上，他会盯着树上的鸟窝，看鸟妈妈一口一口喂养三个孩子；课堂上，他会注视着地面上小小的水坑，看不同的车从上面碾过时，水往外漫开来„„所有这些，都招来了老师的训斥责骂，他常被罚离开教室。
一次，因为作业没有写，试卷没签字。他在上完第一节课，就逃学了，一个人在路上瞎逛，看身边不同的人、景，一看就是好长时间。晚上回家，他让哥哥帮他写请假的假条，谎称发烧。很快，被爸爸发现„„
伊夏的爸爸妈妈去了校长室，校长直言不讳，说伊夏肯定智障，不适合在正常的学校，劝其转学。后来，伊夏进了外地的寄宿学校。在这里，他经常低头不语，闷闷不乐。所有的老师都讨厌他，因为课堂上，他总是开小差，或是答非所问。有的老师骂他，有的老师打他，还有的老师罚他离开教室。
看着影片，我非常揪心：在所有人的眼中他没有一点点的优点，课堂上，他的老师歇斯底里地和他说话，同学们发出一阵阵刺耳的笑声嘲笑他，别班的同学也羞辱他，就连他的爸爸也总是斥责„„孩子的自信心全被击垮，我非常替这个可怜的孩子担心，这要何等的承受力，闭上眼睛，我不敢想象也害怕看下去，直到听到交杂的歌声和笛声我睁开眼，轻松温馨的画面出现了：一位非常可爱、和蔼的老师扮演着小丑高高兴兴、快快乐乐舞到孩子们中。终于，美术老师尼库巴的出现让伊夏找回了自己。
„„
你一定很想知道，尼库巴老师是怎么改变这个孩子的？他的用心、勇气、坚持、自信让我铭记在心。
尼库巴老师不光改变了伊夏，还改变了伊夏的父亲，改变了校长。
感动
第一次和学生见面，他扮演小丑，吹笛子、唱歌，一下子吸引了孩子。他特意查阅伊夏作业本中的错误，努力寻找他出错的规律，原来，他有阅读障碍。
他在课堂上给学生讲一些“不适应环境”的名人故事，讲科学家爱因斯坦、讲伟大的艺术发明家达文西，画家达芬奇这些孩子们崇拜的大人物们，小时候就有阅读障碍，伊夏激动地抬起一直低着的头，两眼放出光芒，不再有彷徨、自卑。等其他孩子都走后，他蹲下身子告诉伊夏他自己也有阅读障碍。
在辅导伊夏拼写时，他用了很多方法：用手在胳膊上触摸，让伊桑感受；和他一起在沙上写；教数学计算时，每一层台阶上写一个数字，他报一道数学题，然后，伊夏就跳到答案所在的台阶„„
尼库巴老师第一次去家访，说出伊夏的实际情况和如何教育问题，遭到家长的强烈反对甚至对其口出粗言：“听你在屁，这些都是逃避读书的借口。”为了改变伊夏父亲对伊夏的态度，说过这样一个故事：所罗门群岛的居民想砍掉树耕地，但不会将树砍掉，于是，他们聚集在树的周围诅咒它，不用几天，这棵树就枯萎倒下了。
尼库巴老师甚至为这个孩子，举办全校师生绘画比赛。
最终，伊夏的绘画得到了大家的认可，当所有人报以热烈掌声时，他先是愣住了，对于他而言，这来得太突然。之后，他走上舞台，紧紧抱住老师。尼库巴老师说：
每个孩子都有自己的步伐。
关心，是治愈伤痛的良药。
每时每刻的关心，才是真正的爱。
每个孩子都有他的天分、才能跟梦想。
每个孩子都是独一无二的。
自 责
看着影片，我脑海中不断回忆着我班那些表面调皮或者沉默的孩子。此时此刻，学生武海生清晰可见：瘦小、黝黑，上课喜欢自言自语，下课爱挑事端，作业很少完成，考试也不安分，一次英语统考，他竟用刀片把试卷划得“体无完肤”，还在卷面上用不雅的言词侮辱英语老师，所有的授课老师还有执勤的校领导不断向我抱怨这个孩子，等等等等。平时只要一提到他，我就头疼烦躁，有时连饭也吃不香，觉也睡不好，甚至连做梦也在数落这个孩子。我不停地问自己：我哪柱高香没烧到，摊上这样的孩子？我一个念头:下学期我一定要将他拒之门外。并把我的想法给家长摊牌。
暑期看过影片，我内心五味杂陈。作为老师，受高考、中考指挥棒的影响，视文化课成绩不好的学生都是差生，一味地偏袒考试能得高分的孩子；作为老师我不能剖析学生的内心世界，做不到真正关心、爱护每一个学生，不能深入分析学生出现异常行为产生的原因„„有时也很想“因材施教”，但总是如那个“校长”说的：“一个老师，怎么能关注到每一个学生。”而恰恰就是这样一个堂而皇之的搪塞，让我一次次地忽视了后进生，甚至想方设法把个别孩子劝走，一走了之，眼不见为净。
好好想一想，冷静想一想，还是自己责任心不强，做事简单粗暴。这时我不禁想起若干年前我拜读过《赏识你的孩子》，一位普通的父亲把自己聋哑女儿培养成博士。我情不自禁拿起电话给武海生妈妈打去电话，询问他假期生活，请他下学期准时报名上课。
