斯宾塞的快乐教育_斯宾塞的快乐教育全书

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斯宾塞的《快乐教育》里说：“教育者要有效的教育孩子，就必须做一些教育的准备：要点钻研，要点机智，要点忍耐，还需要自我克制。”

我们班里有个桂萧的小朋友，是个淘气包。当然每年班上都会有这一类的型的孩子，有着奇思妙想的他们每天都会不大不小的“闯点祸”。把小朋友打得哭哭啼啼，把水池当成游泳池，全身弄得水淋淋。要不就是把书撕了弄得满地都是，上课时一会儿没注意到他，便看不到人影儿了，原来钻到桌子底下去了，站队做操就更别提了，老师没牵着他的手，他就满操场的跑......罪状还真不少吧。你一把他拉来想教育教育他，还没等你开口，他就低着小脑袋说：“老师，我知道我错了。”承认错误如此之快，让你不忍心再批评他。但是，问题还是不停的出。于是，我平时就常常和他聊天，有时谈他最崇拜的爷爷，有时说说他在家时发生的趣事，有时我们还会聊聊最近看的动画片，听听他讲故事。我想让他感受到老师对她的关心，慢慢地，我感受到了他身上的变化，他和小朋友们友好了，不再独自一人玩耍。可是有一次活动中，他为了玩他最喜欢的奥特曼贴画，把一名小朋友推倒在地，然后自己把贴画抢来玩。上课后，他耷拉着脑袋站在一边，等待着老师的批评。当时我的确很生气，但我还是控制住了情绪，说：“虽然今天桂萧做错了事情，但他后来能向别人道歉，还把东西还给别人，说明他知道错了，小朋友能再原谅他一次吗？”得到孩子们的认可后，我接着说：“大家觉得桂萧最近有进步吗？”孩子们似乎明白了老师的意思，都纷纷的夸起他来。有的说他最近爱干净多了；有的说他以前经常玩水，现在不玩了，说明有进步；还有的说他爱学习了，上课爱举起小手回答问题……他听着听着，慢慢地抬起了头，于是我说：“那小朋友们相信桂萧会越来越好吗？”“会！”“老师，再给他一次机会吧！”孩子们和老师的信任让他的眼睛里有了光芒，我对桂萧说：“你看，大家都说你进步了，你有信心改正吗？”他站起来说：“有！再给我一次机会吧！”从那以后，再也没有故意去打同伴。大家的宽容让他有了改正的信心，而且唤醒了孩子们身上沉睡的爱的情感，让他们也能宽以待人。