关于如何防止毕业论文抄袭的几点建议_如何避免毕业论文抄袭

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关于防范论文抄袭几点建议

抄袭问题最近成为学术领域的一个热门话题，其实这个问题本来就十分严重，利用查重软件是很容易辨别抄袭的。其实在发表论文，尤其是发表系列研究论文时，一直非常头疼的问题是自我抄袭问题。自我抄袭的问题主要存在三个方面，一是论文前言中关于背景的介绍，二是不同论文材料方法中采用同样方法的描述，三是系列论文中部分研究内容重复的问题。这三个方面都是容易出现自我抄袭的问题，如何解决这些问题？

关于前言介绍中的类似背景，由于我等非英语母语的人写点英文的句子不容易，往往对某一背景形成了自己认为最理想的表达方式，每次都套用一样的句子和口气，这样虽然省心，但就会发生自我抄袭的结局。其实英语最大的特点是同样一个意思有多种表达模式，同一个概念甚至动作都有不同的词汇，当然掌握灵活转换的本事不那么容易，但为了解决这个问题，就必须熟悉到精通。

表达同样一个意思，采用不同的句子，英语写作中有专门的表达就是 paraphrase，其实西方人写作的时候就是利用这个本事来应对抄袭的，因为写东西总会遇到要表达同样一个意思的问题，有时候又不希望用直接引用的办法，这就催生出这种改写的技术。关于同样材料方法的描述问题，这个相对来说不是非常严重的问题。这也一直是学术论文中争议比较大的问题，甚至有人不认为属于抄袭。不过为避免麻烦，最好能用不同的表达方式，其实有一个比较偷懒的办法，就是第一次使用时仔细描述，然后后来的论文中用引用过去论文的方法简述，在简述方法的时候每次可以只重点描述其中一部分，尤其是对不同内容的强调，例如使用 Western blot，如果使用不同的抗体，那么重点描述这个部分，这样不仅能增加自己论文的引用，而且能避免发生重复。

关于重叠研究结果使用的问题，例如有时候一个系列研究在撰写论文时会分成几个部分写论文，但有的内容如果不重复使用就难以形成一个完整的故事，一般可以采用引用前文的办法解决，如果实在需要重复使用，可以采用这样的办法，就是千万不要使用已经用过的图片和结果，可以按照分步设计的办法，要知道虽然重复使用结果不可以，但是重复验证研究是可以允许的，当然许多人在使用结果的时候可能会偷懒，原则上这样不可以，但是很难辨别，只能拼信誉了。

学术教育界每年授予各种学位数十万，如果学生剽窃抄袭，相当于企业卖假货，可惜的是，假货早已为法律禁止，而“天下文章一大抄”却仍旧是潜规则，抄袭不臭，反抄袭不香，反可能受到“动机不纯”的责难，甚至各种形式的打击报复。

教育部2004年发布学术规范规定，标志着反对抄袭剽窃的公共政策出台。以前的剽窃抄袭如有人举报，各级学术教育管理机构须受理，不能留死角，可从轻处罚或不处罚，留给公共舆论谴责。

教育部多次强调“对抄袭剽窃零容忍”，2013年又发教育部长令，规定了对学生和教师抄袭的处罚条款。各高校和科研单位设专门机构，对学生论文用软件核查，管理者和导师们依赖软件，高枕无忧，放松了对学生的教育和监督。

但是，抄袭真的被杜绝了吗？

我对某机构最近3年内共600篇硕士论文普查结果是：一般抄袭30篇左右，占5%；严重抄袭7篇，占1.3 %。如按1%推算，我国每年授各类学位数十万，严重抄袭者数千，2004年以来有数万人严重抄袭。按教育部规定依法拿掉学位并公布于众，将产生多大的社会震动？对他们本人又会有怎样的影响？ 以下是关于论文抄袭严重的问题的几点建议：

第一，对2004年您的原始资料与构思,我按您的意思整理成优秀论文论著,并安排出版发表，扣1550116010、766085044自信我会是您人生路上不可或缺的论文好秘书以来所有论文进行复查，看看到底有多少论文抄袭。对学生本人进行教育，可暂不处分。

第二，对导师进行警示，要说明情况，看是否自觉尽到了教育学生的审慎义务。如指导的学生连续多人抄袭，要给导师以处罚，如停招学生。

第三，为保障导师有足够时间指导论文，应规定每个导师带研究生总数，最多不超过10人；有多种领导职务和社会职务的，不得超过3人。

有单位领导强调“自由选择”不设上限。学生趋炎附势，不选择有学问的专业对口教师，集中选择行政领导。有的领导每年带学生30人，在某些“商业化”学科拿高额指导费。这样的“自由化、商业化”，实质是变相卖文凭，利用公共办学权，搞权力腐败。治下如出现大量学生抄袭，包括自己学生抄袭，就需追究领导责任。

第四，完善打假软件。目前教育部认定的《知网》打假软件，期刊较全但不包括专著，需要以其他软件如《大雅》配合。

第五，健全核查制度。为保障就业，学校提前两三个月进行“打假核查”，为的是给学生修改论文的时间。但有些学生在通过打假之后，又大段抄袭。有必要在论文通过后，发学位证前一天，进行最后核查。虽增加工作量，但学生太不自觉，不得不如此。打假软件发现论文的相似率效率极高，一分钟可以查一个。发现问题者退回修改，推迟答辩。学生拿不到学位证，影响就业，自然不敢抄袭。

第六，端正办学思想。

抄袭之所以屡禁不绝，有两大社会压力，一是学校赚钱，二是学生就业，这才是真正衡量政绩的“GDP”，而非教学和论文质量。