山西省中考数学预测试题_中考数学预测试题

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《卖火柴的小女孩》教学反思

《卖火柴的小女孩》这篇课文是世界童话之王安徒生的杰作之一。作者通过这个童话故事表达了他对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。在这一课的教学中，我能从整体入手，引导学生以自主合作探究的方式解读课文，感悟课文，全面提高语文素养。在讲课中，我体现了以下教学特点：

1、强调精读细说

“读”是语文课的基础。要使学生深入体会课文表达的思想感情，必须注重有感情的朗读课文，通过朗读，感悟小女孩生活的悲惨和作者寄予的同情。“卖火柴”这部分先让学生自读自悟，再结合具体语句、段落相互交流感受，重点认识小女孩现实生活的悲惨和痛苦。“擦火柴”这部分让学生自读，使学生领悟作者的想象描写完全基于现实，十分合理。

2、把握感情脉络

从课文导入开始，我就一直为学生放带有悲剧性的音乐，营造悲剧氛围，感染学生，然后通过各种形式的读，使学生对小女孩由怜生爱，由爱生悲，使学生情感得到升华。

3、培养学生想象和表达能力

在教学设计中，我虚拟了：假如小女孩来到我们中间，你会说些什么？做些什么？的意境。一方面深化了课文的中心，一方面培养了学生的想象和表达能力。

4、读议结合我让学生精读小女孩第一次擦燃火柴这一自然段，了解作者在这一段中的写法以及小女孩的心理变化后，针对“这是一道奇异的火光！”这一重点句子来讨论，先是提出了：‘为什么说这是一道奇异的火光’？然后又提出了：“作者为什么不写小女孩就在暖烘烘的火炉边度过那美好的夜晚，而要那么残酷地写出火柴灭了，火炉不见了。”孩子们通过交流，不仅理解了：是因为小女孩在火柴光里看到了美好的幻想，所以才说这火光是奇异的，还了解了作者这样对比写是为了突出小女孩的悲惨遭遇，同时懂得珍惜现在的幸福生活。接着我再让学生以此方法学习小女孩其他四次擦然火柴的段落，这样做才可以收到事半功倍的效果。