教师队伍建设评估(新)_新教师队伍建设

教师队伍建设评估(新)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“新教师队伍建设”。

武汉市堤角中学

大力推进教师队伍建设的特色工作

近年来，我校不断创新教师队伍建设新形式，多种途径推进教师队伍建设，努力走出一条特色鲜明，扎实有效的队伍建设新路子。

一、以专项考试促发展。

每学期的开学组织一次全校性的教师业务考试。平日里教学、组考、监考的老师，像学生一样坐进教室，在新学期开学走上讲台前先当了一回考生。2011年对考试对象和内容做了新的调整。在以前只限于统考学科老师参加考试的基础上增加了新的考试要求，要求所有在职老师，包括非一线的其他人员均参加考试。相对应的就是这些老师的考试内容安排为教育教学法规理论知识、案例分析以及本校教学理念、校风学风等相关内容。用校领导的话来讲，那就是，非一线教师也是教育教学行为的间接实施者，都应该掌握相关的理论和实践知识。这种调整将所有的教职工纳入到学校发展的轨道，真正实践了“走内涵发展”的道路，让每个人都成为学校发展的主人。

同时这种考试的形式是对教师学科专业水准的检测，有利于促进教师的自我学习和提升，能让教师认识到专业水平的提升是社会和家长的迫切需求。老师们通过考试也可以了解自我专业发展的制约点、瓶颈、问题、与他人的差距，从而对症下药，积极改进，获得专业素养的提升。学校也可以通过这样的形式从另一个角度了解各老师的专业水平，有利于学校各项工作的安排与推进，有利于学校的快速发展。

二、以常规量化促发展。

教育教学的深刻内涵就是通过课堂主渠道，在扎实紧抓常规的情况下，展而胜，避而衰，退而败，疑而强。2011年我校结合市区局的有关规定，从我校的实际出发，制定了《武汉市堤角中学“教学过程与管理质量”条例》，并依此制定《武汉市堤角中学教学常规量化管理方案》，通过向全体教师征求意见，教代会讨论通过，从而实施。《教学常规量化》从六个方面（备课、上课、教研、作业、考试、其它）细分了19条管理细则，并将量化与学校的奖励性绩效挂钩。

《教学常规量化》管理的推行使教学管理进一步规范和加强，更明确的落实了“多劳多得”“优绩优酬”的奖励方案，有利于激发教师的积极性，形成良好的教风，推动教师们更积极的投入到教育教学活动中来，从而促进自身的专业的快速发展，推动全校的教育教学质量的整体提升。

三、以星级评价促发展。

结合学校推行的“三三五”工程，2011年我校在此基础上，改革创新，进一步以“星级评价”的方式对教师的专业发展进行规划。每位老师填写由校长亲自设计的《武汉市堤角中学教师专业化发展轨迹》的表格，建立《教师成长档案》。表格从八个方面（学历、职称岗位、优质课、论文、辅导学、综合获奖、专业获奖、教学质量）来细化老师专业发展的轨迹。每个方面分为五等级，以一星到五星标记。

星级评价的方式是较之于专业考试的一个综合性的评价，它更全面的展示了教师的专业水平。它不仅促进老师们对过去的成长轨迹进行回顾、总结，与他人的进行比较、反思，更促进老师们对未来五年自我成长轨迹进行设计、积极行动、努力实践。星级评价使老师们进一步明确了自我发展的不足、优势和空间，并自觉的对未来做出规划，引领老师们不断学习、不断攀登、充满自信、走专业化发展道路。