海底世界_海底世界2

海底世界由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“海底世界2”。

《海底世界》教学设计

武汉小学 彭晶

【教学内容】

《海底世界》是一篇科普文，作者通过生动形象的语言，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界。我们透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对整个自然、对生命的热爱。文章是“总一分一总”的结构。第一自然段开门见山提出问题，接着作者从海底的光线、海底动物的声音、海底动物的活动方法、海底地貌和植物、海底矿藏等几个方面，有详有略地介绍了海底世界。最后一个自然段总结全文。

【设计理念】

阅读教学是教师、学生与文本对话的过程，对话的基本途径是读书。本课设计尊重学生阅读意愿，围绕核心问题，以读为主线，引导学生品味语言、培养语感，学习积累优美的语言。同时在阅读理解、感悟语言文字的过程中去了解科学知识，体会文本蕴含的情感、情趣，在完成与文本对话的过程中实现三维目标的统一。

【教学目标】

1．学会“底、宁、暗、私、危、靠、攻、迅、退、峡”10个字，会认“烁、窃、免、费、煤、稀、属”7个字，学习多音字“参”。引导学生借助工具书、联系生活实际等方法理解“窃窃私语”等词语。

2．引导学生了解海底世界景色奇异、物产丰富的特点，激发他们热爱自然、探索海底世界的兴趣。

3．大致了解文章采用的设问、比喻、排比等生动的表达方法。

4．指导学生有感情地朗读课文，练习背诵有关段落。

【教学重点】

在阅读的过程中引导学生了解海底世界景色奇异、物产丰富的特点。

【教学难点】

感悟作者描述事物的表达方法。

【教学准备】

多媒体课件

【教学课时】

2课时

第一课时（略）

【课时目标】

1、学会“底、宁、暗、私、危、靠、攻、迅、退、峡” 10个字，会认“烁、窃、免、费、煤、稀、属”7个字，学习多音字“参”。书写生字。

2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

【教学过程】

一、创设情境，引出课题

1．启发谈话

2．出示课题，齐读课题

二．初读课文，感受情境

1、自由朗读课文，读准字音，把句子读通顺。

2、学习生字词。

3、开火车接力读课文，正音。

4、默读课文，边读边思考：海底世界给你留下了怎样的印象？

5、学生默读后交流，根据学生的回答相机板书。（板书：动物 植物 矿物）

第二课时

【课时目标】

1、引导学生能通过联系上下文、联系生活体验等方法理解“窃窃私语”、“物产丰富”、“奇异”等重点词语的意思。

2、能有感情地朗读课文，指导学生背诵自己喜欢的段落。

3、引导学生边读边想象，感受海底是一个景色奇异、物产丰富的世界。激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。

4、感悟作者描述事物的表达方法。

【教学过程】

一、激情导入

1．回顾上节课内容，导入新课。

2、学习第1段。

二、整体感知

1、自由朗读全文，思考：文章哪一部分描写得最有趣？

2、根据学生的兴趣点，相机进行教学。

预设教学流程：

三．精读课文

（一）学习第三自然段

1、指名读，说感受。

2、理解并感受“窃窃私语”。

3、请学生感受海底动物发出的各种声音。

4、指导朗读总分关系的排比句。

（1）指名读，体会海底动物声音的有趣。

（2）师生合作读，感受比喻、排比等表达方法。

5、拓展练习：介绍另外三种会发声的海底动物，练习仿说比喻句。

6、指名读第3段最后一句话，谈感受。

7、学习设问句，指导学生朗读。

8、教师小结（板书：奇异）

9、指导背诵。

10、过渡问题：海底里还有哪些事物也让你感到奇异呢？

1． 2． 3．4．（1（25．丘叭cog

（二）学习第四自然段

1．指名读，谈感受。

2．默读第四自然段，划出描写动物的活动方法最奇异的句子。边读边想象他们的活动方法是怎样的？

3．学生交流。

A.海参—肌肉伸缩（慢）

B.梭子鱼—身体象梭子，游动（快）

C.乌贼和章鱼—反推力（灵巧）（CAI：章鱼的活动方法视频。）

D．贝类—巴（悠闲）

4．教师小结海底动物的活动方法。

5．师生合作读，体会总分的写法和海底动物活动方法的奇异。

6．教师小结。板书：丰富。

7．过渡问题：文章还有哪些部分让你感受到奇异？丰富？

（三）学习第五自然段

1．指名读谈感受。

（1)引导学生想象海底植物多，颜色多样，大小不一。〔2)将最大的海藻和最小的海藻进行比较，读出差异巨大的感受。

2．CAI：海底植物视频。

3．生谈感受。板书：景色

4．男女生合作读。

（四）学习第六自然段

1.指名读，谈感受。

2.补充矿物资料，体会“丰富”。

3.教师小结

完成板书：景色奇异 物产丰富

4．过渡到第二自然段。

（五）学习第二自然段

1.教师配乐朗读第二自然段。学生边听边想象：从海面潜到海底，眼前仿佛出现了哪些奇异的景象？

2.生自由说。指名读出相应句子。

3.教师小结。

四、总结全文

1.教师引导：或许以后，还有人会问你：“你可知道，大海深处是怎样的吗？”（CAI：第一自然段文字〕指名读。

2．指名读最后一个自然段，再全班齐读：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！（CAI：最后一个自然段文字）

3.教师总结全文，激发探索海底奥秘的情感。

五．板书设计

8、海底世界

动物 植物 矿物

景色奇异 物产丰富