以心换心,赢孩子真心_以诚对诚以心换心

以心换心,赢孩子真心由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“以诚对诚以心换心”。

以心换心，赢孩子真心

贵州省惠水县城关五小

——杨昌英

苏霍姆林斯基说：“如果每个孩子的喜悦和苦恼都敲打着你的心，引起你的思考、关怀和担心，那你就勇敢地选择崇高的教师工作，作为自己的职业吧，你在其中能找到创造的喜悦。”这是我最喜欢的一句教育名言。这句名言浸润在我的每时每刻的教育实践中，也是我的班主任工作理念产生的源泉和滋养。十八年的工作实践使我的班主任理念日臻完善，这一理念使我的班主任工作得心应手，同时也更坚定了自己的信念：教育工作是最有意义，最令人向往的工作。

教师是人类灵魂的工程师，这是一个经典比喻，不懈追求做一名学习型、科研型、学者型班主任，应该成为每个班主任的教育理想。经过十八年的班主任工作，我结合教育理论，联系教育实践，积累沉淀自己的教育智慧，形成了自己在教育实践中遵循的教育创新理念――以心换心，赢孩子真心。

今年的六年级是我新接的一个班级，对于班上的一些情况我不是很了解，但我一直都在寻找机会多了解他们、多接触他们，我希望我能够和他们成为朋友，能够陪伴他们顺利小学毕业。可是我发现有些同学表明上很听话，实际上很叛逆。

有一天我收到一个女学生的一条短信：“杨老师，我是xxx，我们班有很多人抽烟，您别说是我讲的”。我当时给她回了信息“你是一个好学生，好好学习，我会处理的，也不会说是你讲的，放心吧”。这件事我当时没有处理，我观察了两天，这两天我没有明察暗访，就 1

只是观察，第三天我找到了一个学生，经过观察我能肯定他百分之百参与抽烟，而且还是这些学生中比较有“威信”的那种，我跟他说：“听说你抽烟，”他当时用疑惑的眼神看着我，我接着说“你别急，其他班的学生和老师都看见的，而且还给了我抽烟同学的名单，我不想一个一个去叫，放学后你把所有抽烟的同学一个不落地带到办公室来，我相信你会完成这个任务的。”完了我就若无其事地上课。到了放学时间，他果然把人都给我带来了，我一看，吓我一跳，居然有十多人，这是我没有想到的，原来我想的“很多”顶多就四、五个。我看着这些学生，居然还有四个乖乖女，当时心里那个气没法说，他们很多是满不在乎的神情，有点好像有点破罐子破摔的样子，那种神情反馈给我的信息是“逮着就逮着了，想怎么就怎么吧”。我放下手上的活儿，看着他们，一句话也没说，就那么看，看过来看过去，一直看了十多分钟。他们有点呆不住了，放肆的神情有所收敛，开始自己立正站好，我还是没说话，还是一直看，其实我也一直在思考怎么处理这个事，也想让自己的气先平一平，又过了几分钟，有一个学生沉不住气了，走到我面前说：“老师，我们错了，我们再也不抽烟了，您罚我们吧，我们改，我们写保证书。”其他学生也跟着上前一步说着同样的话。我开口了“我不相信保证书，但我相信你们的话，我相信你们对我说的每一句话，但是我需要你们一个一个跟我说，而且要握着我的手，看着我的眼睛说，”我以一种温和的眼神看着他们，看着我面前离我最近的一个学生“来吧，孩子，握着老师的手，把你的心里话说给我听听。”孩子们蒙了，没人敢上前，这时我伸出了手，终于第一个孩子上前握着我的手，令我想不到的是他突然哭了，是那种很伤心地哭，还哭出了声，我用另一只手擦去他的眼泪“说吧，我听着”。他抽泣着说了在哪儿抽烟，谁给的烟，居然还把以前也抽过几次都说了，接下来的事大家都能猜到了，全都一五一十地招了。虽然我只发现一次，可是他们把以前的事也说了。完了我对他们说：“我不相信保证书，那一张纸保证不了什么，但我相信你们今天说的话，我相信你们一定说得到做得到，我相信你们一定不会让我失望的。”有的孩子当时用衣袖擦着眼泪，斩钉截铁地说：“老师，不会再有下次了。”“好！我们击掌为誓。”完了我又说“孩子们，晚了，回家吧，路上小心。”

后来我一直没有忘记这事，一直在默默关注着十几个孩子的表现，我发现他们真的没有抽烟了，最起码经过我的“明察暗访”没有发现这种事了。其实孩子们虽然叛逆，但是也有可爱的一面，他们需要关心，需要理解，需要呵护，如果老师能够站在他们的角度跟他们沟通，能够以心换心跟他们交流，我想孩子们是愿意跟老师亲近的，他们就会少一些叛逆，多一些“正常”。我很庆幸我当初对这件事的处理方法，如果当时我是粗暴地批评，或是告知父母，我想事情可能会是另外一个结果。

这件事给我的触动很大，小学生是习惯养成的最佳时期，如果我们老师能时时刻刻关注他们的成长，发现问题及时纠正，我想孩子们一定会少走许多弯路。这种独特的热爱学生的方式，不是在任何学校里，从任何的书本中能学到的，班主任的日常工作――每天跟学生交

往，只有以心换心，才能够加深彼此之间的爱和信任。教师心中有爱，胸中有墨，肩上有责，在与学生相处的过程中，就会有耐心而又不失威严，有爱心又不失公正，对学生的情感关爱，时时刻刻、方方面面，公正无私。面对学生的个性世界，通过灵活多变的交流方式，在潜移默化中，培养孩子的是非观，在孩子成长的每个阶段，甚至每时每刻，都细致观察学生的表现和情感变化，学生的一个动作，一种神情，每个细节都逃不过老师的眼睛。我一直坚持以学生的情感为支点，与学生用心交流，帮助学生找到信心，找到方法，找准新的目标。

在班主任工作过程中，就是要不断关心学生对生活、学习的情感和心灵成长。所以我总告诉自己，任何时候都不要忘记，面对的是学生极易受到伤害的极其脆弱的心灵。学校里各方面的学习，不是毫无热情的把知识技能和道德，从一个头脑装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行心灵的接触。这一理念树立了我对教育的志趣，架起了我和学生之间心灵的桥梁。

今天我可以无愧的使用苏霍姆林斯基的这句名言来阐述自己的教育理念，曾经带着对老师的崇拜和感激，选择教师这个职业，这个职业是我儿时的梦想，更成全了我对所热爱的教育事业的追求。每个孩子的喜悦和苦恼都敲打过我的心，引起我的担心，关怀和思考，我在其中找到了创造的喜悦。所以说，与其说我一直用全部的爱心和热情在教育着每一个学生，倒不如说，是每一个孩子用自己的成长和探索成全了我的梦想，赋予我无限的教育智慧。所以无论什么时候都会感谢每一个学生，无论什么时候我都会以心换心，赢孩子们的真心。