综合实践《创新并不神秘》_综合实践与创新活动

综合实践《创新并不神秘》由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“综合实践与创新活动”。

小学综合实践活动学科

六年级《创新并不神秘》教学设计

一、教学目标：

1、了解身边技术创新的有关知识，认识技术的核心是“创造”。

2、通过学习发明家的故事和学习创新发明的事例，引导学生思考创新需要什么条件，怎样才能成为创新人才，并学会一些技术创新的基本方法。

3、培养学生注意观察身边的事物，寻找发现问题的灵感，探索解决问题的办法，增强技术创新的意识，激发创新潜能。

二、教学重难点

关注日常生活及周围环境中的问题，找到解决问题的办法，并设计出自己的创意。

三、教学准备：

学生准备：搜集技术创新和发名家的小故事的资料。教师准备：多媒体课件、学案、发明实物、专利证书等。

四、教学设计

本课我的教学设计思路是：活动引入，初步感悟——“七嘴八舌“话发明——合作学习，体验生活——走进生活，激发潜能——展示创意，召开发布会——课后践行，内化感悟。具体安排如下：

五、教学过程：

（一）活动引入，初步感悟。

1、“脑筋急转弯”活动

师：课前，我们互相熟悉的时候，老师给同学们出了一个“脑筋急转弯”的题目，同学们回答的都很棒，我们再来玩一个“脑筋急转弯”好吗？

师：用两根火柴棍，不准把它们折断和弄弯，请摆成一个正方形。生：可以摆在墙角、桌子角┉┉（90度的角都可以）（教师通过幻灯片演示）

师：同学们的回答都很棒，同学们都打破了我们的常规思维，而打破常规的思维就是一种创造。

师：人们就是在不断地打破常规的思维中，促进了社会的不断进步。那位同学能分享一下对创新的理解？

师：通过与同学们一起分享对创新的理解，同学们似乎对创新有一种神秘感，其实呀创新比不神秘，这节课就上我们一起揭开创新的神秘面纱。板书课题：创新并不神秘

（二）“七嘴八舌“话发明

师：课前，同学们都搜集了很多发名家的小故事，我们先在小组内交流一下，一会大家一起分享一下？

组内交流，做好发言准备。（在组内交流时把书面语言，转化成人们爱听的小故事）

班级交流：哪个小组能和大家一起分享一下你们的收获？ 小组1：我们想和大家分享一个“鲁班发明锯子“的故事┉┉ 小组2：我们想和大家分享一个“诺贝尔发明火药”的故事┉┉ ┉┉

师：通过我们的交流，相信大家都有很多收获，谁能和大家一起分享一下？

生1：这些发明家太了不起了。生2：我认为┉┉ ┉┉

小结：听了大家的交流，我感觉好像创造只是那些绝顶聪明的大人物才能做到。其实，不然我们每一个普通人都有创造的潜力。我们平凡的生活中到处蕴藏着创造的机遇，只要你抓住了，你就能做到。不信，你看他来了。

（三）合作学习，体验生活

1、播放视频。（一段老师携创意做客山东电视台的视频，让学生有一个直观的体验，这个做到者就站在你身边）

2、谈一谈自己的感受。

3、你想不想也和老师一样，携创意做客山东电视台？

要想做到这一点必须有一个，好的创意。拥有一个好的创意，并不是那么简单的，怎么才能拥有好的创意呢？

4、我们一起来，分析一下老师的创意。

小组交流：这件创意的是如何产生的？怎么才能做出创意？ 集体交流：总结完善创意产生的步骤 板书：“我的创意”步骤

发现问题——设计及方案——实践验证——完善创意 小结：创意的产生需要深入生活，细致观察，善于思考，能找到生活中的不足，并想办法解决问题，创造新成果。如果做到这些，那我们也能创造。

（四）走进生活，激发潜能

1、请同学们思考一下，生活中常常有一些不顺手、不方便、不满意的用品，把他在小组内交流一下。

2、小组交流。

3、班级交流。

4、请同学们以小组为单位，选择自己感兴趣的一件物品，设计出你们小组的创意。

（五）展示创意，召开发布会

1、小组代表汇报展示本组的创意，成员进行补充。

2、学生评价。同学们通过倾听，对展示的创意说出自己感兴趣的地方，对不足的地方提出自己的合理化建议。

（六）课后践行，内化感悟

1、刚才同学们的展示，都很精彩，但这只是完成了我的创意的第二步设计方案，要想成功还需要我们不断实践改进，请同学们课下修改。老师期待你们的成功！

2、通过本节课的学习内容，你有哪些收获？