岚山区虎山镇中心小学推进义务教育均衡发展交流材料2_小学义务教育均衡发展
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岚山区虎山镇中心小学
推进义务教育均衡发展经验交流材料
岚山区虎山镇中心小学
2011年8月23日
岚山区虎山镇中心小学
推进义务教育均衡发展经验交流材料
近几年来，虎山镇中心小学以邓小平理论和“三个代表”重
要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，始终坚持以素质教育为主题，以改革创新为动力，推进镇域义务教育均衡发展；因地制宜、务求实效；积极稳妥、逐步推进的原则，狠抓镇域均衡发展促整体提升，全面提高教育教学水平，努力办好每一所小学，构建起“捆绑式”发展的大框架，在镇域内较好的形成了“均衡发展、公平竞争”的工作体制，为进一步加快镇域内小学教育健康、和谐、优质发展提供了有力保证。现就主要做法介绍如下：
一、以“捆绑式”体制为向心力，多措并举，形成联动机制，力推镇域发展一体化。
全镇小学在充分调研的基础上，破解难题，突破瓶颈，深入
剖析问题所在，秉承“镇域一体,协同发展,示范带动,整体提升”这一思路。充分发挥中心小学龙头作用，下移工作重心, 逐步探究建立起镇域小学“捆绑式”一体化发展新模式和主框架。在镇域内，确立以中心小学为标杆，发挥示范、带动作用，各完小学校为联盟校，加强学习和借鉴。坚持分类指导，分步实施，整合力量，统筹发展的原则。真正做到统一政策执行制度、统一财务管理制度、统一教学管理制度、统一教育教学监控制度，形成“四统一”工作体系，切实发挥中心小学引导力、凝聚力和向心力作用。
一是以管理促均衡。各村小学由中心小学统一协调领导，成立机构，建章立制，完善机制，密切围绕实际，找准镇域小学均
衡发展的切入点和突破点。加大工作协调力度，以制度为准则，靠制度说话、靠制度办事，做到部署到位、责任到位、落实到位。每周举行一次全镇小学校长行政办公会，统一落实工作要求，形成上下联动、步步推入的工作格局。
二是以改革促均衡。立足全局，着手实际，全面结合市、区
教育政策，在全镇小学深入推进素质教育，大力进行新课程改革，有效推行办学新观念，创新教育教学模式。在此方面，由中心小学带头进行试探，待经验成熟，逐一扩大范围，进行可操作性指导。各小学同时正视自身优势，以改为进，改出自己的路子，实现新发展。通过具体、科学的改革，促使各小学竞现齐头并进的良好态势。
三是以创建促均衡。深挖发展潜力，培育学校特色，提升学
校内涵，狠抓学校品牌建设。全镇小学结合自身，制定合理的创建方案，根植创名校、创示范校和争先创优的竞争意识，使各小学都生成“一校一品”的并存格局。目前，办学特色鲜明的有中心小学的“一体两翼”办学特色、日钢希望小学的“钢文化”办学特色、潘家村小学的“海洋文化”办学特色等。只有形式多样，内涵丰富，积淀厚实，才是扎实推进镇域学校均衡、优质、和谐发展的必由路径。
四是以党建促均衡。在镇域内各小学大力开展“争先创优•当
名师”、“三力建设•我建功”主题实践活动，成功探索推行了党建一体化发展的“双直双通”模式，即党员干部直接联系教干，党员教师直接联系学生；行政管理工作互通，学生成长发展互通。此举着实创新了基层党建工作，更有效地密切了学校之间的联系。
二、以“四大策略”为驱动力，搭建交流平台，激发教研活
力，整体提升教育教学质量。
质量是教育的生命。全镇小学以质量兴校为红主线，以“聚
焦课堂•提升质量”为活动主体，在镇域内搭建交流互动新载体,大力开展各项教科研活动,在不断实施和论证的基础上，逐步形成“四大策略”新教研平台。以此来激发教研活力, 改进学校教育教学理念和方式，整体提升教育教学质量。
一是抱团发展策略。根据校情、师情、生情，对全镇小学教
学情况进行梳理分类，研究结对学校，制订切实可行的帮扶计划，针对教育策略、教学技艺上给予结对学校以实质性的指导和帮助，不断提升其办学水平。每学期，中心小学组织送教到校活动，由市、区骨干教师到完小送课，带动各校的课堂教学水平的提升。
二是智囊团拉动策略。对全镇荣获市区级以上的教学能手、骨干教师进行组建，成立名师智囊团。让名师力量沉下去，一对一或一对专的形式，深入开展各项教学研究，加大对薄弱小学的帮扶力度，逐步缩小镇域教学差距，以求共同进步。
三是学习提升策略。由中心小学每周定期组织开展学习、探
讨等教研活动，通过成立青年教师发展中心、青蓝工程、大公开课、集体备课等有效方式，打破传统教学观念，促进团队及教师专业发展，实现学习型学校、教师、班级的建设。
四是自主性发展策略。通过校情调研，提供学校发展空间，对学校进行基础诊断，规划编制目标，实施目标自控的举措，以此来发展壮大自己，不断提高教育教学质量。
三、以“软硬并提”为硬实力，夯实学校均衡基础，铸就发
展之路，扎实推进均衡发展。
在全镇小学内统筹解决人力、财力、物力等突出问题，确保
所有小学都能在较高状态下运转。着重加大对软硬件资源的配备和优化，全力提高办学实力和水平，着实让镇域小学共享优质教
育资源和良好教学环境。
一是加强基础建设，优化办学条件。基础建设是促进均衡发
展的最基本保障，学校积极对上争引政策、资金，对全镇小学教
学用室及配套设施进行修建，自2008年以来，全镇共投入资金万元，改建危房平方米；投入万元，率先实施211工程，最大程度的改善了办学条件和环境。
二是镇域小学信息化进程不断加快。为统筹配备多媒体教学
设备及实验器材，中心小学先后根据村小学的配备情况及数量，协调投入万元，为其它小学配设多媒体教室间；投入万元，增添实验器材宗；投入万元，配置图书万册。很好优化了教学资源的配置，对村完全小学广泛开展各类活动坚定了物质基础。
三是增加配备师资力量。对近几年招考的新教师，均衡分配
到年龄老化、专业不足、力量单薄的小学进行教学。同时，加强名师定期交流服务，对于村小学改善队伍结构、完善专业学科配置，更换教学观念，改进教学方式，促进学生全面发展，具有一定的实效作用。
四是完善教师激励评价机制，发挥教师能动作用。全镇制定
统一激励评价方案，从德、能、勤、绩、廉等方面，加大对教干教师的考核，分别在学期中、学期末、年终组织开展全镇教师常规检查评估工作，切实促进了教师的主观能动性，保障了教学工作的高效运转，有效激活了全镇教干教师“一盘棋”的干劲和激情。
四、以“规范有序”为保障力，提高精致管理水平，致力开
辟镇域小学更健康、更均衡、更和谐的新路径。
全镇小学秉承向规范要质量，向规范要稳定，向规范要成效的精品意识。始终围绕中心工作，开展规范管理年、精致管理年活动，以规范有序为基石，努力推进镇域学校统一、协调发展。
一是规范办学行为。规范办学是学校开展各项工作的基础，全镇小学把规范办学摆在当前及今后工作中突出的位置，严格执行教育法律法规，强化学习与指导，切实抓紧抓实。
二是规范安全管理。建立健全严格的安全教育和安全工作管理制度，完善各种应急预防处置预案。制定针对性的安全教育计划，加强安全检查，强化值班制度，树立抓安全就是抓发展的思路，形成整体联动的安全工作体系。
三是规范德育管理。在素质教育不断深步入深水区的今天，学校德育工作尤为凸显，扎实开展德育活动，真正把“育人为本、德育为先”落到实处，充分把学校、教师、学生、家庭、社会密切结合起来，中心小学每学期、学年都合理安排活动内容及方案，大力开展社会主义核心价值体系教育活动，唱响社会发展主旋律，增强学生的名族认同感、荣誉感。
总之，促进义务教育均衡发展是社会最基本的公平，更是保障教育公平，体现教育民生，促进教育科学发展的必由之路；我们将以更加清晰的思路，更加得力的措施，更加坚定的态度，认真落实市、区教育十二五规划发展纲要，以“引领、均衡、品质、和谐”为导向，创新机制，统筹规划，在“十二五”期间，促进镇域教育朝着更加均衡的的方向发展。
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