优雅的请假条_38优雅的请假条

优雅的请假条由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“38优雅的请假条”。

34、优雅的“请假条”

回民小学二年级

教学目标：

1、能在语言环境中正确认读识记 “雅、私、奏、熄、蜡、烛、艺、式、效”等9个生字；理解并积累“优雅、美妙绝伦、新颖”等词语；能在老师的指导下在田字格里正确书写“式”。

2、正确、有感情地朗读课文。

3、学习从课题提出问题的方法，并能在阅读过程中解决问题。

4、结合课文内容发挥想像，进行说话训练，感受《告别交响曲》的深刻内涵，从而进一步体会著名作曲家海顿的智慧和才能。

教学重点：

1、能借助一些关键词语，简单地讲述课文内容。

2、能理解为什么称《告别交响曲》为优雅的“请假条”。

教学难点：

理解为什么是一张优雅的“请假条”。

教学过程：

一．揭示课题，质疑问难

1．音乐是有魔力的，它时而快乐，时而悲伤，时而引人深思，所以很多艺术家都喜爱用音乐表达自己的想法、情感„老师请大家听一段音乐（播放音乐）

2．（播放音乐）听了这段音乐，你有什么感受呢？

点评：你真懂音乐

凄婉——你听懂了音乐背后表达的情感

思乡之情——你明白了音乐背后的语言

3．这段音乐来自于《告别交响曲》（板书），你知道这首曲子的作者吗？就是海顿

（1）述：海顿创作了„„（板书：海顿创作）

（2）他来自奥地利(出示第一节)齐读

（3）在这样的音乐氛围中，海顿创作了（一百四十余首作品），被后人称为（交响乐之父）。

4.在当时，这首曲子还被称为？跟我写（板书：优雅的“请假条”）

（1）让我们一起来看一看雅字，雅是什么结构的？左边是——中间是——右边比较特别，和雷老师一起来写一写，谁能读这个词语？谁再来？一起

雅也可以说是左右结构的，左边是——，右边是隹：古时候指短尾巴的鸟

（2）优就是优美的意思，雅在这里就是指高雅，所以，优雅的意思就是既——优美（出词卡），又——高雅（出词卡）。

（3）我们可以说说优雅的什么？

5．齐读课题

读了课题，你有什么想问的？

点评：谁能帮助他？因为这不是一份真的请假条，而是〈告别交响曲〉，所以，请假条三个字要加上双引号。

你的意思是想要了解故事内容，待会我们一起来读一读

为什么叫优雅的请假条，你想了解它优雅在哪里对吗？

二、初读课文，整体感知

1．（指板书）那《告别交响曲》为什么被称为优雅的请假条的呢？请大家自己读课文，要求读准字音，读通句子。读完后，找找除了海顿，文中还提到了哪些人？说说他们之间发生了一件什么事？随机板书人物：乐师们公爵

补充资料：公爵一般是王室成员，地位在当时是非常高的。文中的这位公爵，不仅精通音乐，还拥有自己的私人乐队。他聘请海顿为私人乐队的乐长。可见他对音乐的钟爱。

（2）说说在乐师们、公爵之间发生了一件什么事？

点评：你已经用很简洁的语言来表达了，老师加上两个词儿，看这次你能不能用更简洁一些的语言说清楚事情的经过呢？（板书：替 向）

很简洁，能不能加上这个重要的时间词“圣诞节”，圣诞节发生了什么，海顿做了什么，结果怎样，来把原因、经过、结果说清楚吗？

信息都用上了，表述也很清晰

2.大家说得真好，刚才我们初读了课文，抓住了主要人物，把这件事起因、经过、结果简要的叙述清楚了。

三．细读课文，体会情感

（一）师：那这份与众不同的请假条究竟优雅在哪里呢？请同学们先自己读读第5小节，读准字音，特别是生字的音，读通句子。

1．老师这儿有几个生字，我们先来学习。

（1）出示蜡烛两字，谁来拼一拼，谁再来，一起。蜡烛的蜡是什么偏旁（虫字旁）因为蜡是动物植物所产生的油脂提炼而成的。所以是——。这下面就是一支蜡烛。

（2）吹熄的熄怎么记？熄就是火休息了。一二三，让我们一起来吹熄这支蜡烛。

2．奏，谁来拼一拼，谁再来，一起。要写准确写好这个字不是那么容易的。看老师写一写。（点评：中间的横最短，最后一横略长，撇要撇出尖。你注意了奏字下面的第一笔是横。你注意了奏字的最后一笔是点。）再桌子上写一个。

（二）学习乐曲优美部分

1．引读：演出开始了„„

A）（放音乐）舞台上烛光摇曳，（出示第五节第一句话）

B）引读：交响乐舒缓的引子响起„„

2．请大家闭上眼睛，好好欣赏音乐。

A.那优美的乐声把我们带到了花园里，森林里，还带到了自己的家乡„„你仿佛看到了„„仿佛听到了„„仿佛感觉到了„„ 指名说

点评：你仿佛还看到了„„你的想像直丰富

仿佛听到了„„多么动听，真是仙乐飘飘啊

仿佛感觉到了„„ 多么美好，有意思的感受啊！

B．刚才大家发挥了想像力，能不能连起来说吗？ 同桌 指名2、3

点评：你的表达真完整。

3.是啊，像这样非常美好，美妙到了极点。

1）课文中有一个词，就是（美妙绝伦）出示词卡，个别读

2）读好这个词（美妙绝伦）齐读

4．海顿就是用优美的乐曲，让我们仿佛置身于这样一个美妙绝伦的仙境。再来读读句子。

A．指名读

B．再引读

C．为什么思乡之情是那么强烈呢？

三）学习2、3节

为什么乐师们的思乡之情是那么强烈呢？轻声读读课文的2、3小节，找到有关句子，用直线划出来。

（1）（交流出示句子）有一年圣诞节前，乐师们向公爵请假，希望能回家过节，与亲人团聚，但遭到了拒绝。

（2）介绍圣诞节：每年的12月25日就是圣诞节，这是西方的最隆重的一个节日，相当于我们的春节，大家都盼着能与亲人团聚。然而公爵为了保证在这段时间的演出，他不容许一个乐师请假，也不允许乐师的家人来探望。背井离乡，能不想念自己的家乡吗？

2.（出示句子）

（1）引读：海顿了解大家的遭遇，他十分同情大家，于是，他这么说“别急，我替大家请假。”他是这么做：两天后，海顿拿出一部新的交响曲，他一方面让大家赶紧排练，另一方面又说服公爵在圣诞节前将新乐曲先试演一遍。

（2）两件事同时进行，所以文中用了分号来连接

3.海顿这么做，就为了？希望？想要用„„？指名用优美的乐曲来打动公爵。

点评：海顿只用了短短两天时间。

海顿多么有智慧啊！

（1）板书：乐曲

（2）（配乐）让我们再来感受那美妙的乐曲。（出示句子）男女生配合读

（3）我们一起配合着背一背？

四）学习形式高雅部分

1．仅仅是优美的乐曲使公爵为之动容吗？

（1）再来默读第5小节剩下的一些文字，你发现了什么？

点评：你们真会读书！

同学们真会提问！

（2）通常音乐会结束后，乐师们就一起起立，向观众致意，然后再一起离开。今天海顿让乐师们一一离开又表达了什么呢？

（3）你们轻声读读，把句子读通。

2.让我们一起到演出现场，（播放音乐）

A：引读（渐轻）：乐曲演奏到最后一个乐章时，第一位乐师奏完一段独奏，就——吹熄乐谱架上的蜡烛，提着乐器，起身离去。

第二位乐师奏完一段独奏，又——吹熄乐谱架上的蜡烛，提着乐器，起身离去。

第三位乐师奏完一段独奏，也——吹熄乐谱架上的蜡烛，提着乐器，起身离去。

B：第四、第五位乐师也是这样做的，作者并没有一个一个的叙述，而是用了这个词语（每位）这么写„„齐读句子

多么简洁的语言啊！

C：所有的乐师都这样，一个一个地下场，最后（台上只剩下两把小提琴，把乐曲引向尽头„„）（音乐放完）这里用了省略号，它省略了什么？让我们静下心来，感受这场景„„

其中的一位演奏者就是海顿，我猜想他俩也是——（出示媒体）吹熄乐谱架上的蜡烛，提着乐器，起身离去。

（2）我们能感受到台上人（越来越少），光线（越来越暗），乐曲声（越来越轻），而思乡之情的表达却（越来越强烈啊！）

（3）乐师们离去的背影仿佛在说什么呢？想一想，谁来说。（诉说自己急切盼望与亲人团聚的心情）

点评：你真是说出了所有乐师的心声啊。

海顿就是用这特殊的形式和精通音乐的公爵沟通呢！

3.今天，海顿就是用这种与众不同的艺术形式，表达了对家乡的深深想念，最终打动了精通音乐的公爵。

五）学习第6节

1．（出示第6小节）指名读1人

2．齐读第6节，这种新颖的艺术形式指的就是？

这种新颖的艺术形式也是那么高雅。（板书：形式学生跟写：式）学式：跟老师一起写一个式字，注意式字的笔顺。会了吗？在自已桌上写一个）

3练习说话，体会一下公爵当时的心情

（1）（出示填空）当时，在台下的公爵听到了——看到了——想到了——

（2）谁能用简洁的语言来说一说。自由读指名读2、3人

4．是啊，引读：公爵就是因为听到了（）看到了（）精通音乐的公爵终于被打动了。

（1）（出示句子）他这样宣布（齐读）

（2）注意，这里有个“！”注意读出语气（齐读）精通音乐的公爵终于明白了乐师的心声，真诚地愿意让他们回家与亲人团聚。注意读出语气。（齐读）

六）小结课文，引导背诵

1．述：看来音乐的力量实在是太神奇了，而这首交响曲也一举成名。它就是著名的——《告别交响曲》。而它也就成了一张——（生）优雅的“请假条”。让我们一起再回到那优雅的演奏现场，伴着音乐，一起读读第5小节，能背的也可以不看书背背。

2．齐读、齐背第5节。