高级教育管理课程论文_高级管理学课程论文

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博弈论Ｇａｍｅ Ｔｈｅｏｒｙ，又称对策论，是使用严谨的数学模型研究冲突对抗条件下最优决策问题的理论，是研究竞争的逻辑和规律的数学分支。简单地说，博弈论是研究决策主体在给定信息结构下如何决策以最大化自己的效用，以及不同决策主体之间决策的均衡。

而博弈论在经济市场、政治领域、社会管理中的应用重在“博弈”二字，结合实际运用，博弈是指在一定的游戏规则下，基于直接相互作用的环境条件，各参与人依据所掌握的信息，选择各自策略（行动），以实现利益最大化的过程。在博弈中，是竞争还是合作，这是个问题。学会换位思考，领先一步，高人一筹是实现自我利益团体的效用最大化，成功博弈的条件。当然，我认为只有在利益对立的博弈中（如战争中），这些先决条件才是必要的。在高校管理中，斗争哲学往往是需要摒弃的东西。正如，执政党与革命党在策略选择上是不一样的。

在博弈中，如果我们希望得到对方的信任，化纯粹的对立为协作，关键是让其相信，双方的利益是一致的！那此时，在实际的学校管理中让管理者的利益和被管理者的利益能够一致起来，是提高学校管理效率的重要原则。但是在学校权力职能结构中，管理者和被管理者是分碗吃饭，各司其职的。要发挥最大效用，两碗饭之间必须建立正相关关系，才能实现利益的一致。如下图所示：

那在教学管理中，学校管理者和被管理者中究竟有哪些正相关关系呢？我认为，首先是政府规定的教学目标。学校管理者和被管理者都接受来自政府的制约，他们都需要为实现共同的教学目标而彼此加强沟通和信任。其实是来自社会对学校的对教师的期望，学校是教书育人的非盈利机构，教师是教书育人的专业人员，他们都承担着培养更优秀下一代的重任。此外，还有学校的社会责任和教师职业固有的职业道德驱使着学校管理者和被管理者为提高管理效率和教学质量，学会协同与合作。这些来自社会，家庭，个人等等一些因素，都驱使着管理者和被管理者建立为实现最大效益的正相关关系。当然，要成功博弈仅仅建立正相关关系还远远不够。博弈如游戏，游戏规则决定游戏的结局，建立正相关关系后还要为维护关系而设立特定的制度。比如，要为学校高效率管理提供后援力量的学校后勤部门，要建立相应的后勤管理制度；还有实现教学目标的关键群体教师群体，要为完成相应的教学任务而为其设立制度；还有最重要的是要有相应的制度促使管理者学习提高决策效用的方法。因为在大多数情况下，目标不能实现的原因往往不是目标不切实际，而是缺少实现目标的有效方法。因此，管理者应该从方法的角度作思考和努力，而不是寻找达不到目标的理由。

总之，学校管理是应该要管事、管人、管制度。最关键的还要通过管人来管事，通过管制度来管人，从而维护博弈中的正相关关系，促使实现学校管理与被管理利益团体的效用最大化，从而提高学校管理质量与效率，为实现学生的全面发展提供有力的条件。

同时，从学校管理的博弈中我们应该要看到，人生其实也是永不停息的博弈过程，博弈的精髓不是通过阴谋诡计去战胜对方，而是如何建立起更好的游戏规则去维护自我与他人的正相关关系，实现民富国强与社会和谐的共同目标。