《去年的树》教后反思——杨丽_认识身边的树教学反思

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《去年的树》教后反思

伯延中心小学杨丽

《去年的树》是一篇美丽的童话故事。讲述了一只鸟儿和一棵大树是一对好朋友。当冬天来临，他们不得不分手的时候，鸟儿答应树，明年再来给他唱歌。可是到来年春天，鸟儿飞回来的时候，树已经不见了。于是，鸟儿追寻着树的踪迹，一步步寻访。当她终于找到已被做成火柴的树时，火柴也即将燃尽。但鸟儿仍不忘记对树的许诺，对着被火柴点燃的灯火，唱了去年唱过的那支歌。故事的文句浅显易懂，但蕴含的情感却非常丰富。既体现了鸟儿和树之间的深情厚谊、鸟儿对朋友的诚信，又蕴含着大树为人类带来光明的奉献精神，同时也在环保方面引起人们的深思。

对话式语文教学过程是引发对话主体各自向对方精神敞开和彼此接纳的过程。在对话者彼此的碰撞与激发中会把对话主题引向深入。我常想：语文教学最终应给学生留下什么？留下语言、留下情感和精神。深层次的对话应是情感的沟通和精神的共振。为了凸显本课的情感主线，我对教材进行了大胆的取舍，使教材为我所用。变以往的教教材为用教材。情感目标分三步达成 ：

整体感知、初步体验

感情朗读、逐层体验

拓展延伸、升华体验

课堂上我鼓励学生自主读书，大胆表演，放手学生去想象，质疑，把课堂交给学生，把学习的主动权还给学生，把美好的思想留给学生，给学生一个开放的课堂，情感的课堂，生动的课堂。

但是，我制作课件的水平还很有限，有些课件的制作还达不到预想的效果，一些过渡语设计还不够完美，希望各位评为教师为我指正，批评。