读《正面管教》之我见_读正面管教

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读《正面管教》之我见

学校教育是人一生中所受教育最重要组成部分，决定着个人社会化的水平和性质，是个体社会化的重要基地。而教师作为直接教育学生的群体，其教育作风、教学方法等会对学生的身心发展产生重要影响，既要教书、更要育人。执教以来，我一直在追寻更科学地教育学生的方法，力求做到“学为人师，行为世范”。如今，我有幸阅读了《正面管教》这本书，从中学到了许多对教导学生行之有效的方法。现结合我个人工作谈谈对这本书的理解。

正面管教，顾名思义，即面对面的管教。既不能俯视，以教师、长辈自居，疾言厉色；也不能仰视，温和过度，失之威严。就像该文所说的，“不惩罚、不娇纵地管教孩子”，要理解和鼓励，对不良行为要透过现象看本质，教导要和善而坚定，让他们感受到公平、平等，要正视“惩罚”的误区等等，这些通过不同角度不同方法阐释的“正面管教”都让我受益匪浅，但最让我印象深刻的，是该文对于“自尊”的全新解读。

一直以来，我或者说我们的教育方式大都是通过赞扬、发奖品、小红旗等给予优秀学生们嘉奖，认为这样能给他们更多的动力更进一步。而这种做法初期可能会收到不错的效果，但久而久之却培养了学生虚假的“自尊”——“孩子一味的讨好或寻求别人的肯定”，慢慢学会了靠观察别人的反应来判断自己行为的对错，而不是学会自我评价与反省，这样的“自尊”不是自尊而是“他尊”。这样的人如果有一天步入社会，很可能会因为别人的不重视而错误的否定自己的努力，导致“他尊”心严重挫伤；或者因为别人虚假的肯定而自我评价过高，不进则退。因此，我们能为学生做的最好的事情，就是教导他们学会自我判断与评价，不依赖于别人的观点，正所谓“君子能为可贵，而不能使人必贵己；能为可信，而不能使人必信己；能为可用，而不能使人必用己。故君子耻不修，不耻见污；耻不信，不耻不见信；耻不能，不耻不见用。”要教导学生树立正确的价值观，培养真正的“自尊”，这点对于我今后工作的启发非常大。

《正面管教》是一本真正的好书，值得我更加深入的学习与研究。书中提及的很多教育方法不仅适用于学生，同样适用于教师的自我评价、学习与进步，而对一本书也不能一味地盲从，作为一名年轻的教师，我会在实际的教学工作中不断体会、领悟，“仰之弥高，钻之弥坚”，努力找寻属于自己、适合自己的教学之路，成为一名真正的“人类灵魂的工程师”。