学年度河南省六市高中毕业班第一次联考语文参考答案_河南省六市语文
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2013-2014学年度河南省六市高中毕业班第一次联考
语文试题参考答案与评分标准
1.C（“当时的刑罚具有准确、合理的特点”说法错误，根据原文，刑罚之“中”的观念指的是执行刑罚准确、合理、不偏不倚。）
2.D（儒家“中庸”说与前人有关用“中”的思想并无相同之处的说法错误，两者都有不偏不倚地合乎一定的标准的含义，不同只在于两者的标准不一样。）
3.A（“应该就不再是思想方法了”说法原文无据。）
4.A（部，安排。）
5.C
6.C（“亲率军队”说法不合文意,王明只是率领部属百人和数千壮丁。）
7.（1）聚集丁夫数千人，畚斗和铁锹都用上了，填平了护城河，直达城门。（“拥”、“作”、“堙”、“堑”各1分，大意1分。）
（2）王明走遍管辖地区，察看百姓疾苦，以前没有明目的税收，逐条上奏朝廷予以免除，岭南于是安定了。（“历”、“部”、“条”、“表”各1分，大意1分。）
文言文译文：
王明，字如晦，大名府成安县人。后晋天福年间，考进士未中。骁骑将药元福为原州刺史，征召他为从事。此前，州县的官吏安排押送壮丁（给军队送）粮饷，一天夜里，壮丁全部逃走。药元福大怒，把全部官吏赶出军营，将要杀死他们。王明飞马急速赶去阻止他，走进军营对药元福说：“如今军中储藏的粮饷不缺，壮丁几万人，文官懦弱不能控制他们，斩了文吏有什么好处呢，不如宽待他们。打败敌人后凯旋，您没有随意杀人的名声，不也很好吗？”药元福有所醒悟，全部赦免了他们。显德初年，药元福调任驻守陕州，自恃有功而骄横，王明用正确的道理（直言）规劝他，结果触怒了他身边的人，这些人常在药元福面前诋毁王明，药元福于是就渐渐疏远了他。王明因父亲生病而请求回家探望，药元福多次召他前来，他都趁机谢绝了。开宝三年，帝大规模向南方出征，任命王明为随军转运使。山路险绝，车船不通，王明仅以壮丁几万人运送，保证了军中所需供应充足，没有缺少。每攻下一郡一城，王明必定先保存档案文书，守住仓库。不久，贺州没有攻下，王明去与主帅谋划说：“应当急速攻取，恐怕敌人的援军到来，我军的胜负就难以预料了。”众将领很犹豫。王明就穿上铠甲，率护送辎重的一百名部下，聚集几千壮丁，畚斗和铁锹一齐动用，填平了护城河，直抵城门。城里守军惧怕，就打开城门交款，于是占领了这座城。趁势抵达广州，贼众十多万人抵抗。当天夜晚，大风掀翻房屋摧折树木，众人惊恐害怕。王明与都部署潘美等谋划，命令数千壮丁，每人拿两把火炬，从小路先攻击敌营，大军就地吃饭，列阵来等待敌人。一会儿，万把火炬齐发，焚烧了他们的栅栏。敌人惊慌，果然前来进犯，大军趁机迎击他们，敌人大败，斩首数万人，刘鋹献城投降。广州平定，王明被任为本道转运使。王明走遍管辖地区，察看百姓疾苦，以前没有明目的税收，逐条上奏朝廷予以免除，岭南于是安定了。七年，皇帝将要用兵讨伐南唐，任命王明为黄州刺史，皇帝（还）秘密地告诉他作战计划（谋略）。王明就职以后，立即修整城垒，训练士卒，众人不明白他的用意。不久，朝廷军队从荆渚乘战舰而下，就任命王明为池州至岳州江路巡检战棹都部署。（王明指挥军队）在江南攻打鄂州军，斩首三百级。又在武昌打败一万多人，杀了江南军七百人，攻下樊山寨。淳化初年，皇帝下令让王明回朝。第二年王明去世，享年七十三岁。
8.诗歌前两联描写了江水上涨时波浪滔天、气势雄浑的景象。波浪好像要把大地漂浮起来，它重重叠叠翻滚着似乎要把太阳一并裹去，两岸的津渡也好像被江流卷到了空中。（3分）第三联描写旧穴被洪水冲毁的鼋鼍都气势强盛地争霸新穴，鸥鹭栖息的沙洲被洪水淹没，鸥鹭惊恐地四散飞去，从侧面烘托江涨时波浪之大。（3分）
9.尾联表达了作者观看江涨时愉悦畅快的心情、对官场生活的厌恶和归隐的愿望。（3分）江涨时雄浑壮阔的景象让作者忘记了官场带来的忧愁烦恼，于是发出怎能为做官而使心情不畅的感慨，并为眼前没有扁舟使自己归隐而遗憾。（2分）
10.（1）任重而道远仁以为己任
（2）集芙蓉以为裳苟余情其信芳
（3）其出人也远矣，犹且从师而问焉
11.（1）选E得3分，选C得2分，选A得1分，选BD不得分。
（2）①“我”是小说故事的叙述者，以“我”的口吻叙述，增强了故事的真实性；②“我”是小说情节中的人物，“我”的相关言行具有推动情节发展的作用；③“我”对塑造主人公小韦的形象具有重要的衬托作用，小韦的性格基本上是在“我”的不信任和冷嘲热讽的言行中展示出来的。（每点2分，意合即可。）
（3）①工作积极，为人勤快。上班“总是来得早走得晚”，没重要事做就打扫卫生，帮同事干活，很少闲着。②顽强执着，努力进取。他设计的创意广告多次被主管否定，但他不气馁不放弃，不断修改完善；对那笔几乎没有希望的大业务，经他努力为公司争了回来。③自尊自强，有抗争意识。对主管的轻视和指责，他不一味隐忍，敢于自信地辩解，并加强学习，用自强为自己争得尊严，用优异成绩证明自己的能力。（每点2分，意合即可。）
（4）小说突出的艺术表现手法是欲扬先抑，抑扬结合。小说大致可分前后两部分，前一部分用大量篇幅写小韦给“我”的不好印象和“我”对小韦的成见、不信任，这是抑，是为扬作铺垫。中间写小韦为自己辩解，这是由抑到扬的过渡。而后写小韦专心做事、勤奋学习，最后为公司争来那笔几乎要失去的大业务，受到老总夸奖，这是扬。（4分）这样写一能使作品前后内容形成反差和对比，更能突出主人公小韦美好的精神品质，使人物形象更加光彩照人；二能使小说故事情节发展波澜起伏，富有变化，避免了平铺直叙，增强了作品的艺术感染力。（4分，没点2分）（从照应、对比衬托或其他方面作答也可酌情评分。）
12.（1）选E得3分，选A得2分，选D得1分，选BC不得分。
（2）①狱中生活锻炼了曼德拉的记忆力和思维能力；②牢狱生活磨砺了曼德拉的意志，更坚定了他不屈不挠的精神；③狱中对与各种群体和谐共处的认识（或：思想认识的提高；或：思想逐渐有了深度），使曼德拉当选总统后促成了南非种族和解。（每点2分，意合即可。）
（3）①邀请当年狱中的看守参加自己的总统就职仪式；②就任总统后，没有增设任何打击报复白人的法令；③带领南非的白人和黑人一起为“羚羊队”加油。(每点2分，意合即可。)
（4）原因一：具有超凡的人格魅力：①面对艰苦漫长的牢狱之灾，不屈不挠，坚韧不拔；②对待曾经的敌人，宽恕尊重，胸怀博大；③82岁退休后致力于艾滋病防治，仁爱执着（或“生命不息，奋斗不止”）。
原因二：为国家做出了巨大贡献：①对南非种族隔离制度的正式终结做出贡献；②消弭了南非白人和黑人之间的仇恨，实现民族和解。
（两个方面五个要点，每点2分，答出任意四点即可。）
13.B(“俯拾即是”是只要弯下身子来捡，到处都是。形容数量非常多，到处都能得到。A项“相提并论”，指把不同的或相差悬殊的人或事物混在一起来谈论或看待（多用于否定式）；C项“前仆后继”，前面的人倒下了，后面的人继续跟上去，形容英勇奋斗，不怕牺牲；D项“具体而微”，内容大体具备而形状或规模较小。)
14.D（A项“近……左右”不合逻辑； B项“人接触禽或者活禽市场”，与谓语“是H7N9禽流感主要感染来源”搭配不当；C项“提议“后应为肯定内容，去掉“能否”。）15.C
16.构图要素：一双伸开的手掌捧着一颗长出枝叶（嫩芽）的心脏，一只手掌的大拇指上站着一只小鸟，望向初生的枝叶（嫩芽）。（2分）
寓意：小心呵护，让心灵焕发生机，给人以新的希望。(3分，“呵护”、“生机”、“希望”每个关键词1分。)
17.参考示例：长大后，年是一张份量沉重的车票，是一杯味道醇厚的美酒，是一份孝老爱幼的责任； 年老了，年是一缕悠远绵长的回忆，是一种翘首以盼的渴望，是一场儿孙绕膝的欢聚。
（每句3分，据答案实际给分。）
18.（60分）参考2013年高考作文评分标准。
参考立意角度：
①要逼迫自己进步；
②要珍惜人生付出的成本；
③高投入才可能有高回报；
④懂得珍惜利于进步。
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