鼎山湖听泉_推荐鼎山湖听泉

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第一课时

一、导入新课：

祖国的大好河山美不胜收，你在观赏美景时，面对大自然中的种种万物，你会产生怎样的感想呢？ 下面我们学习《鼎湖山听泉》，了解谢大光在鼎湖山听泉时到底产生了怎样的感受？

1、学生资料交流：★鼎湖山介绍：鼎湖山位于广东肇庆市东北部，也是我国建立的第一个自然保护区。

2、词语掌握：

二、整体感知

1、用简洁的语言概括文章的主要内容。-------主要写了作者游览鼎湖山时的所见所闻所感，表达了作者对大自然的赞美之情。

2、此类型的文章，我们一般定为什么文体？它们通常以什么为顺序来组织材料？--------游记散文，空间转换顺序。

3、学生圈划课文中表示空间转换的相关句子。

例如：江轮夹着细雨，送我到肇庆。-------岸边-----过了寒翠桥-----山中—补山亭—庆云寺（半山）

4、作者还略微交代了时间的变化，请学生指出并概括。

------黄昏—晚饭后—夜间

5、教师小结：

课文以空间转换为主，辅之以时间来组织材料。作者就这样移步换景，逐渐把山泉的形态和精神都描摹出来了。一路走来，就像慢慢舒展的画卷，鼎湖山美景层层展现在读者面前。

6、理清课文思路：

全文在颂泉，“听”字支配“泉”字，“泉”是关键，是线索，课文依次是：听泉声（§1）——看泉水（§2-3）——寻泉影（§4-7）——枕听泉（§8-10）

三、深入体会

学生感情选读若干语段，教师做适当指导和评点。

四、作业布置

1、预习：研读课文标题，题目隐含了哪些写作内容的信息？标记各部分内容。

2、词语整理及抄写

板书设计：

听泉声

看泉水 空间顺序：岸边—寒翠桥—山中—补山亭—庆云寺（半山）

寻泉影

枕听泉

时间顺序：黄昏—晚饭后—夜间

第二课时

一、导入——回顾与复习

1、词语抽测

2、提问：本文的主要内容是什么？采用什么顺序来组织材料？

二、阅读赏析

1、师生合作讨论：作者是如何生动描写鼎湖山的泉？试从修辞、内容、情感角度做分析。

例：①第一段最后几句：运用衬托的手法，用景物朦胧、视线模糊来衬托听觉的敏锐，泉声的清朗，“扑”字用得很有气势。“活脱脱迸跳”与“雀跃之心”相吻合。

②第二段：山泉本无生命，而作者却把他比作一个调皮的孩子，表现泉水的活泼，令人顿生爱怜之意。

③第三段前半：因为有了山泉，才灵动了鲜活了山林，让人屏息静气，心驰神往。

④第四段前半：真是一路浓阴一路泉啊。满眼的浓碧都是泉水蕴育的结果。泉水是一切生命之源。这段最能表现泉水与山林的关系。后半：“钟”“泉”之声相应，把寺和亭勾连到一起，衬出了山泉的青春气息。

⑤第八段：浑然一片的泉鸣，层次分明，起伏变化，用对乐曲的阐释道出作者对人生规律乃至社会和宇宙发展规律的领悟，认识到鼎湖山之魂—泉。

2、精彩再现§8

导入：夜晚，鸟儿栖息了，一切都趋于平静。因为山静，更显得泉响，而在到处都流淌着泉水的鼎湖山，此刻却能让我们欣赏到其美妙的声音，你能想象出来吗？课文如何表现的呢？

课文的第8段中，作者用乐声来比拟泉声，选择了几种乐器来作比喻。请问作者为何要选择这几种乐器来比喻，为什么先举乐声后再举本体?

明确:先举喻体,再举本体,符合作者听泉时的心理活动.先听,再辨,最后才想象出泉声发出的具体环境.“绕过”、“拍打”、“穿越”、“流连”，这些词语更是把泉水当作人来写，写出了泉水的欢快，让我们感觉到泉水与人是那么的亲近，那么的充满活力。

只有真切地去感受，才能体会到泉水的美。美的感受孕育出美的语言，美的语言写尽了泉声的美

理解难点：

（1）作者说“深夜听泉，别有一番滋味”。说说这别有一番滋味指什么？

明确:（泉声格外清晰；能分出许多层次；汇成一曲奇妙的交响乐；引发对人生对历史的领悟理解）

（2）“看不见的指挥棒”指什么？

明确:作者的心.（3）如何理解泉水“汩汩滤过心田，冲走污垢”这句话？

明确:在聆听泉水的过程中,心灵获得启迪,产生感悟,使灵魂得到净化.6、作者对于笔下的泉是什么感情？

学生找出体现作者情感的语句，并读一读，深入体会，抓住关键词。

情感变化：怅然--欢快--喜爱--感悟哲理--生发愿望

三、扩展延伸

（1）文章重点写鼎湖山听泉，而文中有两节文字写了半山上的庆云寺，这两节文字能否去掉？为什么？

（千年古刹，百年古木，是鼎湖山显得古老而悠远。随着时间的变迁，世事的更迭，一切都发生了巨大的变化。夜听山泉那充满生命活力的变化多姿的声响，不觉使人感受到生命的永恒与美好。这几段文字并非闲笔，实质上却是危险面感情的升华做好了铺垫）

三、课文总结

鼎湖山的泉水不仅泉声美妙动听，还滋润着鼎湖山万木，孕育出蓬勃生机，使人情不自禁地爱上了这泉水，所以作者感到这泉水仿佛汩汩地流进了作者的心田，也流进了我们的心田。

四、作业布置

1、继续感情朗读课文，背诵精彩语句。

2、预习第二课。

板书设计：

鼎湖山

山泉

山泉之多

山泉之态

山泉之声

林木

绿

种类多

感情变化：怅然--欢快--喜爱--感悟哲理--生发愿望