画图教学案例_画图软件教学案例

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画图教学案例

2009-05-18 14:39

一、教学目标：

[认知目标]

1、复习“画图”中常用工具的使用方法。

2、继续提高电脑绘图的兴趣。

[能力目标]

1、通过复习，使学生进一步熟练地掌握电脑“画图”中常用绘画工具的使用方法。

2、能灵活运用“画图”中的各种工具进行创作型绘画，体现自己的个性。

[情景目标]

1、通过畅谈个人兴趣，来激发学生对生活的热爱，创作的欲望。

2、开发潜能，发散思维，提高学生创作热情和创作能力。

3、培养学生养成团结合作、相互交流评价的学习习惯。

二、教学重难点：

1、重点：通过复习进一步熟练掌握电脑“画图”中常用绘画工具的使用方法。

2、难点：灵活运用“画图”中多种绘画工具创作出体现自己个性的作品。

三、教学过程

（一）、品析作品，导入新课

1、每个人都有不同的兴趣和爱好，请同学们谈谈各自有哪些兴趣和爱好（教师和学生交流各人的兴趣）

2、同学们的兴趣很广泛，今天这堂课就和兴趣有关，叫《我的兴趣》（出示课题）。在同学们刚才说的兴趣当中，很多同学都喜欢玩电脑，老师想问一下，大家喜欢用电脑画画吗？（学生回答）

3、有些同学把自己的兴趣用电脑画了出来，让我们来欣赏一下，好不好？在欣赏这些作品的同时，我们可以相互讨论一下这些作品中用到了哪些画图工具。（学生欣赏并讨论）

4、教师出示一幅代表作品，请学生指出图中所用到的画图工具，并在黑板上找出相应的“工具”图标卡片。

5、教师评价：大家还记得这么多的画图工具，真是不错，但光记得名字还不够，我们还要熟练掌握它们的使用方法, 这样我们画起画来就能得心应手。

（二）任务驱动，巩固充实有的同学喜欢体育运动，那你一定知道重大比赛之前都有“热身赛”，老师现在也想和同学们来个“热身赛”，大家敢不敢接受挑战？

好，那么现在我们就开始“热身”，请看题（学生打开题目1：画一个蓝色的实心三角形）。

1、学生打开“画图”软件，教师交代比赛规则：本轮热身分2个阶段：首先我们进行组内选拔赛，请每位同学先按题目要求在规定时间内完成任务，小组里最先完成的同学将作为本组代表和其他组进行决赛（其作品是否按要求完成由组内其他成员检查），再次获胜者为本组赢得红旗一面。

2、学生操作，教师巡视。

3、各组产生一名选手代表，（师）：好，每组选手代表已经产生，下面来进行决赛。

4、学生代表再次比赛，决出一个冠军（其他代表选手可检查其作品是否达到题目要求）。

5、（掌声鼓励），教师巡视，由学生向冠军选手提出问题（若没有学生提问，则教师提示：怎么没有记者采访我们的冠军啊？你不想学习他的先进经验吗？），优胜者向大家演示并介绍自己的绘画方法和心得。

教师板书工具的使用方法并小结：冠军介绍的是什么方法，刚才老师看见其他同学运用不同的方法也完成了任务，在电脑里面完成一件事情往往不止一种方法，你喜欢哪一种就用哪一种，只要结果正确就行了。

6、师：第一轮热身结束，相信大家逐渐找到了感觉，现在我们开始第二轮热身，（学生打开题目2：请设计一朵花的图案），本轮为团体赛，请各组在规定时间内完成任务。哪组在规定时间内设计出的样式最多（所用工具最多），则为优胜。

7、比赛时间到，师生评价，每组选出一幅代表作品进行全班交流，重点介绍使用的工具和画法。

（三）课堂实践，展现个性

好，热身到此结束，现在我们趁热打铁，请大家发挥丰富的创造力和想象力来把你的兴趣用画图描绘出来，开始。

1、学生作画，教师播放一段音乐并巡视。

2、音乐停，教师送出小帖示：请大家暂停一下，老师有个建议，短时间内无法完成一件优秀的作品，与人交流往往可以给自己带来一些灵感，希望同学们下位去欣赏彼此的作品，如果有你感兴趣的作品则与其作者进行交流沟通，以便于更好地理解别人的创作意图和画法，也许对你有些帮助。

3、学生自由交流，教师参与其中，适时指导。

4、请若干学生进行全班交流：通过刚才的欣赏与交流，同学们心目中一定有你喜欢的作品（也可以是本人的作品），请谈谈你对这幅作品的感受。

四、教师小结：

通过刚才的比赛和同学们的积极参与，相信大家对“画图”工具的使用方法有了更深的认识，希望它能够在后面的课中更好地帮助你完成你的作品。同学们在课后还有什么好的绘画方法和个人感受要和老师交流，请校园论坛给老师留言。今天的课就上到这里，下课。

亲 历 ● 体 验 ● 探 索

——《 画图的使用(1)》教学案例

【设计思路】

以学生最熟悉的配画诗为背景，以情感体验为切入点，激发学生自主探索学习的兴趣与欲望，从而通过以小组协作和个体创新相结合的方法来学习和使用画图中各种工具，培养学生自主获取信息、处理运用信息的能力和创新意识，引导学生应用语文知识挖掘画的创意，应用美术知识精心合理构图，应用计算机知识来完成心中美丽的画，并学会从视、听、感等方面去欣赏自己和别人的作品，既尝试学科整合又体验完美欣赏。画图按教材应分两课时完成，但我的教案是交错穿插，根据学生课堂生成性和学生自创作画过程来灵活处理教学内容，这样才能使学生有一个充分自我学习和自主探究的机会和自由度，给不同层次的学生一个自我发展的空间，也为以后学生能自行学习新的软件找到并积累方法和经验。

【教材分析】

《画图的使用（１）》是华师大版《九年义务教育初级中学教科书信息技术》七年级上册第四章内容，共两课时，本节为第一课时。旨在通过学生完成一个绘画作品，自主探究和小组协作学习WINDOWS“画图”程序中铅笔、多边形、喷枪等基本工具的使用，掌握电脑作画的基本常识，并能准确创意、合理构思、学会欣赏。

【学情分析】

本校初一部分学生通过前面其它应用软件的学习和小学“金山画王”的学习，对绘画有了一定认识，但大部分学生进入初中才开始接触计算机，故掌握信息技术基础参差不齐，这给教学带来一定的难度。根据学生实际情况进行异质分组，以小组协作、互帮互带的合作学习方式来互补学习，并在学习过程中培养学生自主探究和自主学习的良好习惯，为以后的学习打下良好基础。

【教学目标】

1、通过学习，会用画图程序“图像”中的“属性”设置画布的大小；能够正确使用铅笔、喷枪等画图工具；能用文字工具输入不同字体、不同大小的文字。

2、综合应用视、听、感和语文、音乐、美术等学科知识探讨并绘制一幅简单的绘画作品。

3、亲历师生、生生互动等学习全过程，培养学生综合实践能力和感知、顿悟、创造的审美情感。

【教学重难点】

1、绘画工具的合理应用。

2、完成一副绘画作品。

【教学过程】

一、情境导入

播放课件：伴着音乐《月之故乡》展示教师绘制的示范作品。

师：同学们，我们刚愉快地过完中秋、十一“双节”，常言道：“每逢佳节倍思亲！”是呀，听到这首歌，我们的脑海里又浮现出一幅思乡的画面，同时也让我们想起在小学时学过的一首李白的表达思乡之情的诗《静夜思》。现在让我们一起再一次背诵这首诗好吗？

生：进入视、听情境，齐诵《静夜思》。

师：听音乐、赏画面、诵古诗是不是意境更深、情感更浓呢？有兴趣利用计算机画图创设这种意境吗？

生：兴趣盎然，纷纷表现出跃跃欲试状。

（师相机揭示课题：画之韵；展示本节任务。）

师：这是老师用WINDOWS“画图”程序为这首诗配的画和音乐。其实画画过程并不难，大家只要正确使用工具就会画出更好的作品来。有信心吗？那就把你构思的最美的画画出来吧！

【评析：俗话说：“动机源于需要。”学生的学习动机和学习热情是基于学生的生活实际需要和求知欲望而表现出来的一种认识倾向，是学生自愿、自觉走进想学、要学、乐学境界的阶梯。因此“情境引入”这一环显得尤为重要，从“音、画、语”等方面入手精心为学生创设一个“视、听、感”的体验情境，从而充分调动起学生学习的积极性，让其自觉、主动步入探究学习全过程。】

二、互动一：画图启动与窗口的组成教师根据学生异质情况按3~5人分组，选出学习小组长或中心发言人，明确组内分工。

师：那我们怎样才能启动画图程序呢？

生：（边答边操作）开始→程序→附件→画图。

师：请各小组组长检查是不是都打开了画图程序？

三、互动二：探索设置画布大小和应用工具作画

师：作画如作文，需要先构思再动手。我们在画之前应先在脑海中将整个画面构思一下，即先挖掘画的创意，利用我们所学的美术知识来合理构图，再用画图工具把它表现出来。下面就请各小组精心协作合理应用各种绘画工具绘图了，小组内和各小组之间可以互动交流探讨，还可以利用“帮助”来学习各种工具的使用方法，试着给古诗《静夜思》配一幅画，也可以自主立意创作。

生：自主试用工具，遇到不会应用的，小组内或小组间交流、协作学习。

师：参与各组活动并掌握学生学习进展情况，以平等中的首席身份和学生一同探讨、处理课堂生成性问题。

四、互动三：组间工具应用交流

师：（让学生对工具熟悉一定程度后）哪个小组中心发言人介绍一下你们组用到了哪些工具？是怎么用的？组内同学可以相互补充。

生：通过多媒体教学系统广播，边展示绘画作品边介绍一些工具的用法。

师：（根据学生的介绍相机修正、补充和完善并给予适当鼓励。）还有新的发现吗？

生：我发现了还可以将图片翻转和旋转（边说边操作演示）。

生：我还发现……

师：好！各小组都对画图工具掌握得不错，根据刚才同学们的交流，看看你还有哪些工具没用到,再去试试，继续完成作品，你还会有更多新的发现。

生：根据交流学到的知识来继续完成自己的作品。

【评析:信息技术学习方式应以教师为主导，学生为主体，变单向信息传递为双向交流及多向交互等复合型。本节课突出体现师生互动、生生互动，小组协作、集体探索、共同创新的活动方式落实教与学的全过程，并通过目标导向，最大限度地让学生在相互探讨、相互交流、相互协作过程中找到学习的乐趣与自信，学会如何融洽人际关系，获取计算机等知识和综合实践操作等能力，从而流畅自然地达成知识技能、方法过程、情感态度与价值观等多维目标。】

六、展示、评价并完善作品

师：各组组内先自评推选好的作品，好在什么地方？绘制过程中你用到了哪些“绝招”？再请介绍并展示你美丽的作品好吗？

生：各小组内相互比较学习，推选较好的作品，再向全班展示、交流。

师：引导学生欣赏作品，同时提出修改完善的建议。组织学生评选出几幅优秀作品备学校办电脑绘画展。

六、小结与拓展

师：很高兴看到同学们绘制出这么优秀的画！你可以将自己创作的作品投到学校和其它你喜爱的报刊杂志上，可以自己将作品设置为桌面背景，还可以给文章与音乐等配画，还可以把作品发到我的邮箱(her8321@tom.com)，集中组织办一次电脑绘画展。我和大家都期待着欣赏到你创作的美丽的画！

【评析：合理利用、整合和开发教育教学资源是信息技术课长期探讨的课题,本节课综合信息技术、探究性学习于一体同时兼容语文、音乐、美术等学科知识，让师生在民主平等、协作探究的和谐氛围中共同成长，良好构建出以人为本的新型综合实践活动课程，同时推动教学活动以互动方式发展，从而形成多维立体互动合作新体系。】

让体验多一点，让探索更自由一点